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2019
JIAOXUEGUANLIYUJIAOYUYANJIU
项目学习在初中物理教学中的运用
赵萍（浙江省杭州观成中学310000）
摘要：《全日制义务教育物理课程标准》强调要转变传统的灌输式教学方式，注重探究式教
学方式的应用。鉴于此，文章介绍了项目学习，简明阐述了项目学习应用于物理教学中的必
要性，并从学生、教师、学校三方面来分析中学物理应用项目学习的条件，其次针对在初中
物理教学中实施项目学习的流程进行了梳理，最后通过八年级的物质导电性测量来研究项目
学习在初中物理教学中的应用。
关键词：项目学习物理教学探究式教学
一、项目学习介绍物理课堂上讲解的定律与规律都是人们通过日
常生活中的观察归纳总结出来的。如果在初中物理
项目学习起源于美国，全称为Project-basedLearning，
陶行知简称PBL教学法。我国对其有许多种称号，如项目课堂上开展项目学习模式，可将抽象的物理概念还
化学习、专题研习等，本文将其译作项目学习法，原为生活中具体的现象与事物，进而帮助学生更加
比较简洁有力。项目学习是围绕一个特定主题，以轻松理解、掌握物理知识。
学科知识体系为核心，引导学生进行实践探究的过2.符合物理基础教育改革要求
程，有助于学生熟练掌握学科的核心概念和原理，物理课程强调提升学生的科学素养，培养学生
将课堂知识和社会生活联系起来，更深入理解学科的团结合作精神、自主学习能力、探究创新能力等。
知识，形成学习主动性、团队协作精神、创新实践同时，科学探究是初中物理课程的重要内容，是学
能力。同时，项目学习促进了教师自身的发展，推生认识物理知识的重要方式。项目学习过程中，学
动了教师教学理念、教学方式等的更新，从而实现生通过调查、探究、分析、交流讨论，解决各项物
开放性、综合性的教学课堂。理难题并掌握新知识，提升综合能力。
项目学习法区别于传统的教学方式，强调以学
生为主体，强调学生在学习过程中的探究性，注重学三、项目学习应用于初中物理教学的条件
生的全面发展，与国内的新课程改革理念相符。传统1.教师方面
教学方法和项目学习法的区别如下表所示：首先，教师应转变自身角色。项目学习法要求
表1-1传统教学法与项目学习法的对比课堂具有高度探索性与开放性，因此，教师角色需
传统教学方法项目学习法转变为学生学习的促进者与引导者。教师要给予学
教学目的获取知识并应试合理应用知识生充分的自主权，充分相信学生的思维能力与主观
参与方式学生被动接受学生自主选择学习方式能动性，循序渐进地引导学生。同时，教师要选择
教师单向灌输知合适的项目主题与项目探究内容，由小项目到大项
教学形式教师引导，学生探究
识给学生目来培养学生项目学习能力。
教师根据学生的教师根据学生的投入程2.学生方面
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