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语文核心素养下新课标落实新课堂研修体会

此次活动的会议主题是《语文新课标在课堂中的落实与呈现》。

活动以“新课标”语境下统编小学语文教材的研究为基础，围绕“新

课标”的理念和精神，选择阅读教学的典型课例，进行示范教学，

致力于为教师提供可复制、可推广的经验。参加本次培训不仅让我

在理论上上升了一个高度，而且在实践经验方面也是收获颇丰，感

悟甚多。下面就是我就本次研修的几点心得体会：

一、崔峦老师：新形势下语文课程与教学的“不变”与“变

崔老师强调《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布一年

多来，老师们走过了学习“新课标”、对接统编教材、改进语文教

学的初级阶段。当下要进行反思，甚至进行一些调整，把改革引向

深入。要辩证地看待语文课程与教学，肯定成绩，正视问题，在守

正的基础上创新。对的，做得好的，要肯定，要坚持；不足的，要

认识，要改进；仍然是短板的，要在理念上更新，在实践上寻求突

破。

（一）一些常识性、规律性的理论和实践是不变的，要坚持，

要弘扬。

1.语文课程的性质没有变，要坚守；

2.语文课程的特点没有变，要体现；

3.母语教育的优良传统没有变，要继承。

（二）针对语文课程与教学存的问题，作出重要改变。

1.课程目标有提升，要树立核心素养观；

2.课程内容以任务群的形式组织与呈现，纠正内容“少、窄、

散”的弊端；

崔老师指出“学习任务群”既强化了语文学习的基础和重点，

设置“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”任务群，又

在一定程度上加强了“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与表达”，

还拓宽了学习内容和领域，增加了“整本书阅读”和“跨学科学习”。

3.任务群教学要灵活多样，转变教学思想，实现教学转型；

4.任务群教学要转变教学思想，实现教学转型。

总之，崔峦老师强调我们要做终身阅读者，教师在教育中最重

要的职责是“唤醒”，希望老师们能够遵循立德树人的基本原则，

为未来的语文教育蓄势、赋能！

二、金晓彤老师执教的《浣溪沙》

金老师课堂绘声绘色，根据新课堂制定标准，体现学习任务群

的思想，体现任务统领，体现素养发展目标到位，注重方法的指导。

金老师在执教过程中，注意读写结合，读写贯通，在读中升华情感。

金老师强调：一切景语皆情语，以景触情，读写结合。

崔峦老师首先对金老师给与了较高的肯定:

首先肯定了金老师的教学很好的继承了诗歌教学传统，体现

了任务群思想，重点表现在任务统领方面。

其次肯定了金老师思路清晰，由读准读对循序渐进到读好读

出情感。

第三充分肯定了金老师在执教过程中朗读的方法指导和理解

词意的方法，以及利用对比读不同作者诗句来体会作者情感。

三、陶继新老师带来的精彩主题讲座——《读书与教师生命成

长》

陶老师开篇辩证地阐述了教师专业成长与教师生命成长的关

系，教师从身到心到灵的生命飞跃，是超越专业成长的。作为教师，

首先应该是个文化人，而要想拥有文化，就必须读书。读书是教师

生命成长的必需，大量地诵读经典，是一种文化存款，文化一旦在

心灵安顿，就成为人一生幸福的储蓄。从某种意义上说，读书与教

师的生命成长有着一种内在的维系。

接着，陶老师用丰厚的理论，鲜活的实例告诉我们取舍有道地

读古今经典，可以完善自身人格。此外，读书与教学，二者相得益

彰。读书是最好的备课，一名教师只有饱读诗书，才能享受到教育

职业的幸福与生命的快乐。别无他途，遵照陶教授的教诲，希望大

家能好好读书，把心沉下来，提升自己，享受自己的教育人生！

四、鱼利明老师执教的《少年闰土》

鱼利明老师为大家呈现六年级上册《少年闰土》，课前，鱼老

师向学生明确三个要求：不能人云亦云、可以随时提问、可以针锋

相对。课堂上“思辨”“阅读”“表达”贯穿始终。鱼老师整堂课紧

扣“朗读”，给学生架梯子，层层递进，在教学中以“读”拉进学

生与文本的距离，指导学生读出画面，读出情感，还原人物真实的

对话场景。鱼老师在课堂中拓展了小说《故乡》，聚焦鲁迅“以言

写人，以貌塑人”的写作手法，让学生走进鲁迅名篇，课堂教学环

环相扣，学生在自然轻松的学习氛围中学有所得。

勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；教研似时节好雨，未

感其音，润物无声。活动已落幕，教研不散场。在小语漫漫征途中，

愿所有的小语人都能披荆斩