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《电子技术综合实验》实验教学大纲

一、实验课程教学目的与要求：

通过本课程系列实验的实际训练，使学生熟练地掌握电子技术实验的基本方

法、进一步提高动手能力和实验技能、进一步巩固所学的理论知识，加深本课程

基本理论和基本概念的理解；提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的

能力；激发学习兴趣，启迪创造性思维；初步接受工程实践训练，提高综合运用

所学知识分析处理工程实际问题的能力，培养科学严谨的工作作风

二、综合实验名称：水塔水位电子自动控制器的设计与制作

三、实验要求：

1、设计一个控制电路能控制水泵电机的启动与停止。当水位降低到设定低限

位时，启动水泵电机向水塔抽水，当水位上升到设定高限位时，水泵自动停止抽

水；当水位又降低到设定低限位时，又自动启动水泵电机向水塔抽水……，这样，

可使水塔水位一直保持在设定的低限位和高限位之间。

2、画出电路图，计算并合理选择电子元气件。

3、动手制作出控制电路，并实际实验，使之满足控制要求。

四、设计要求：

1、画出实际水位控制电路及主电路工作原理图。

2、选择所用电子器件，列出型号及主要参数。

3、在焊接板上焊接控制电路，或者在面包板上插接元件，连接电路。

4、调试。

5、在公用主电路及装置上试验，调试，直到满足设计要求。

实验中要有“实验目的”、“实验要求”、“相关知识”、“设计要求”、“提供的

元器件、仪器仪表”和“设计总结”等项目。

实验进行的过程一般是：提出任务——提出要求——提示思路，抛砖引玉—

—搜集资料设计计算——选择元器件制作电路试验——总结收获。

提出任务和要求后，学生要收集这方面的资料，收集资料，调查研究的过程

就是培养能力的过程。把收集来的资料经过整理，设计适合要求的电路。一般情

况下要进行电路计算，在改变不同参数时加深了对电路的理解。电路设计完毕还

要进行试验、调整，这个过程是由量变的质变的过程。这个过程使学生的认识水

平有了质的飞跃，对电路的本质有了深刻的认识，这在书本上学不到的。这个过

程也是培养创造力的过程。经过试验，成功了，学生得到了劳动后的收获和喜悦，

增加了再学习的兴趣，会促使学生向更高深的方向努力。失败了，汲取教训，总

结经验，修正参数，直至成功，这样便加深了对电路的认识，有了进一步的提高。

通过这一系列的实践会使学生掌握更全面的、多学科的知识，扩大知识面，

培养其分析问题、解决问题、决策事物的能力。同时，通过动手实践增加动手能

力，从总体上提高理论和实践水平。

五、主要仪器设备：

万用表、示波器、面包板、电子技术实验箱、水塔水位控制器实验模型、各

种电子元器件。

六、实验指导书：《电工及电子技术实验》