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一年级思维训练教案

第一章：认识形状

教学目标：让学生能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

教学内容：通过观察和触摸实物，让学生认识不同形状的物体，并能够用语言描

述它们的形状。

教学活动：

1.教师展示不同形状的实物，如圆形玩具、正方形书籍等，让学生触摸并描述

它们的形状。

2.教师引导学生观察教室中的物体，如窗户、桌子等，让学生指出它们的形状。

3.教师提供形状卡片，让学生matching游戏，将相同形状的卡片配对。

教学评估：通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估他们对形状的认

识程度。

第二章：比较大小

教学目标：让学生能够比较物体的大小，并能够用语言描述大小的差异。

教学内容：通过观察和触摸实物，让学生学习比较大小的概念，并能够用词汇如

“大”、“小”来描述物体的大小。

教学活动：

1.教师展示不同大小的实物，如小球和大球，让学生触摸并比较它们的大小。

2.教师提供大小不同的形状卡片，让学生进行配对游戏，将相同大小的卡片放

在一起。

3.教师引导学生观察教室中的物体，如不同的书籍、椅子等，让学生比较大小

的差异。

教学评估：通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估他们对大小的理

解程度。

第三章：排序和分类

教学目标：让学生能够将物体按照某种特征进行分类，并能够用语言描述分类的

依据。

教学内容：通过观察和触摸实物，让学生学习排序和分类的概念，并能够用词汇

如“相同”、“不同”来描述物体的特征。

教学活动：

1.教师展示不同特征的实物，如颜色、形状不同的玩具，让学生触摸并分类。

2.教师提供特征卡片，让学生进行分类游戏，将具有相同特征的卡片放在一起。

3.教师引导学生观察教室中的物体，如不同种类的书籍、文具等，让学生按照

某种特征进行分类。

教学评估：通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估他们对排序和分

类的理解程度。

第四章：空间感知

教学目标：让学生能够理解和描述物体的空间关系，如上下、前后、左右等。

教学内容：通过观察和触摸实物，让学生学习空间感知的概念，并能够用词汇如

“上下”、“前后”、“左右”来描述物体的位置关系。

教学活动：

1.教师展示不同位置的实物，如放在桌子上的书本，让学生触摸并描述它们的

位置关系。

2.教师提供位置卡片，让学生进行位置游戏，将相同位置的卡片放在一起。

3.教师引导学生观察教室中的物体，如不同的桌子、椅子等，让学生描述它们

的空间关系。

教学评估：通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估他们对空间感知

的理解程度。

第五章：解决问题的策略

教学目标：让学生能够运用简单的策略来解决问题，如观察、尝试、思考等。

教学内容：通过观察和触摸实物，让学生学习解决问题的策略，并能够用词汇如

“观察”、“尝试”、“思考”来描述解决问题的过程。

教学活动：

1.教师展示一个简单的问题，如“哪个形状不见了？”让学生观察并尝试解决

问题。

2.教师提供问题卡片，让学生进行问题解决游戏，通过观察和思考找到答案。

3.教师引导学生观察教室中的物体，如不同的书籍、椅子等，让学生尝试解决

一些简单的问题。

教学评估：通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估他们解决问题的

能力。

第六章：数字认知

教学目标：让学生能够识别和理解数字0到10，并能够进行简单的数数活动。

教学内容：通过实物和图片，让学生学习数字的形状和顺序，并能够用语言描述

数字的特征。

教学活动：

1.教师展示数字卡片，让学生触摸并重复数字的名称。

2.教师带领学生进行数数活动，如数教室里的椅子、桌子等。

3.教师提供数字拼图游戏，让学生将数字拼成正确的顺序。

教学评估：通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估他们对数字的认

识程度。

第七章：数的运算

教学目标：让学生能够理解和进行简单的数的加法和减法运算。

教学内容：通过实物和图片，让学生学习数的加法和减法运算，并能够用语言描

述运算的过程。

教学活动：

1.教师展示加法和减法的实物模型，如两个苹果放在一起和拿走一个苹果。

2.教师提供加法和减法的卡片游戏，让学生进行实际的加减操作。

3.教师引导学生解决简单的加减问题，如“有两个苹果，拿走一个，还剩几个？”

教学评估：通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估他们进行数的运

算的能力。

第八章：逻辑推理

教学目标：让学生能够运用逻辑推理的能力，解决简单的问题。

教学内容：通过观察和触摸实物，让学生学习逻辑推理的概念，并能够