院校学生“知农爱农强农兴农”情怀教育实践路径与机制.pdfVIP

教育研究课题

涉农职业院校学生“知农爱农强农兴农”情怀教育

实践路径与机制淤

舒高攀，黄娅玲

（铜仁职业技术学院，贵州铜仁554300）

［摘要］农林类教育的发展和涉农人才的培养在农业现代化进程中起着重要支撑作用，涉农职业

院校学生“知农爱农强农兴农”意识的有效培养是促进农业现代化发展的关键一环。从教

育引导、教学资源现代化和服务社会等方面分析涉农职业院校学生在“知农爱农强农兴农”

情怀教育存在的不足，提出将深化课堂教学改革、服务“三农”、营造校园氛围三个方面作

为提升学生“知农爱农强农兴农”情怀的主抓手，并结合实际提出新的培养机制，为涉农职

业院校进一步探索落实人才培育理念和人才培养目标提供理论参考。

［关键词］农业现代化；涉农职业院校；情怀教育

［中图分类号］G711［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）18-0041-04

党的二十大报告中明确提出，要全面推进乡村振（一）农业现代化发展的客观要求

兴，必须坚持农业农村优先发展，加快建设农业强国，我国作为一个农业大国，农业农村的发展规划处于

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扎实推动乡村产业、人才、文化、生态振兴。要推动落国家顶层设计中的重要一环。农业现代化建设离不开

实乡村振兴战略、促进农业现代化建设、改善农村人居专业人才，党的十九大报告提出要培育一支懂农业、爱

环境、补齐农业现代化发展进程中的短板，亟须培养一农村、爱农民的工作队伍。针对新时代“三农”领域发展

大批具有“知农爱农强农兴农”情怀的高素质技术技能涌现出的许多新产业、新业态，要求涉农职业院校优化

型人才作为重要支撑。在农业现代化快速发展的背景调整人才培养模式和专业结构，注重培养交叉融合型农

下，涉农职业院校要从思想上增强学生的“知农爱农强林人才，因此涉农职业院校要积极响应国家“三农”事

农兴农”意识，从满足地方经济建设需要、服务相关优业发展的呼声，顺应农业现代化发展的客观要求，在服

势产业、服务社会发展等方面开展学生教育，涉农职业务农业现代化进程中加强学生“知农爱农强农兴农”情

院校在引导学生服务乡村振兴的同时，不断优化农林类怀教育，有机融合农林类专业教育和“知农爱农强农兴

人才培养模式，创造性构建学生“知农爱农强农兴农”农”情怀教育，培养更多具有专业技术和农林情怀的实

情怀教育开展的长效机制。用型人才，为日新月异的“三农”事业添砖加瓦。

一、涉农职业院校学生“知农爱农强农兴农”情怀（二）乡村振兴的必然需求

教育的意义为缩小城乡差距，改善城乡发展不平衡状况，党的

古往今来，教育对于人类的进步和社会的发展所十九大提出在全国范围内实施乡村振兴战略，旨在改

起的作用是毋庸置疑的，社会发展速度与方向很大程度善农村地区发展情况，乡村振兴与农业现代化建设紧

上取决于教育。涉农职业院校引导学生坚定理想信念，密联系，其总布局体现了全局性、长远性、前瞻性。新时

朝着德、智、体、美、劳全面发展的方向努力，增强对学代的农村发展也开始走上新征程，乡村振兴推进进度、

生的“知农爱农强农兴农”意识教育，具有重要意义：一落实深度、普及广度的关键影响因素在于智力支持是否

是可以满足社会对农林类人才的需求。二