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17《蜡烛燃烧》教学设计-2023-2024学年科学四年级

下册青岛版（五四制）

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教学内容

《蜡烛燃烧》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）

教学内容：青岛版科学四年级下册第二单元第7课《蜡烛燃烧》。

教学目标：

1.了解蜡烛燃烧的现象和过程，掌握燃烧的基本条件。

2.学会使用实验器材进行科学探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.培养学生爱护公共财物的良好习惯，提高学生的环保意识。

教学重点：

1.蜡烛燃烧的现象和过程。

2.燃烧的基本条件。

教学难点：

1.蜡烛燃烧过程中的观察和描述。

2.燃烧条件的理解和应用。

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验观察蜡烛燃烧的现象，培养学生的观察能力和实验

操作能力，使学生掌握科学探究的基本方法。

2.科学思维能力：通过分析蜡烛燃烧的过程，培养学生分析问题和解决问题的

能力，使学生能够运用科学知识解释生活中的现象。

3.社会责任意识：通过学习蜡烛燃烧对环境的影响，培养学生的环保意识，使

学生能够积极参与到环保活动中，为保护环境贡献自己的力量。

4.创新实践能力：通过设计不同的实验方案，培养学生的创新思维和实践能力，

使学生能够运用所学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学课程中已经学习了物质的状态和变化，对物质由固态转变为液

态和气态有了一定的了解。同时，学生在日常生活中也观察到了蜡烛燃烧的现象，

对蜡烛燃烧有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对生活中的科学现象充满好奇，对实验操作感兴趣。他们具有一定

的观察能力和实验操作能力，能够通过实验现象来分析和解决问题。在学习风格

上，四年级的学生喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述蜡烛燃烧过程中的现象时，可能难以用准确的语言来表达。在设计实

验方案时，学生可能缺乏创新思维，难以设计出不同的实验方案。在理解燃烧条

件时，学生可能对氧气的作用和燃烧与氧气的关系难以理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、蜡烛、火柴、玻璃杯、滴管、烧

杯、酒精灯、镊子、铁架台等。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：无特殊要求。

4.教学手段：实验演示、小组合作、提问回答、讨论交流等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解蜡烛燃烧的学习内容，标记出有疑问或不懂的

地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习蜡烛燃烧的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确蜡烛燃烧教学目标和燃烧的基本条件等重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保蜡烛燃烧教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习蜡烛燃烧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入蜡烛燃烧学习

状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的状态和变化的内容，帮助学生建立知识之间的联

系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为蜡烛燃烧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解蜡烛燃烧的现象和燃烧的基本条件，结合实例帮助学生理解。

突出燃烧的基本条件等重点，强调蜡烛燃烧过程中的观察和描述等难点，通过对

比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕蜡烛燃烧问题展开讨论，培养学生的合作精神和

沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验蜡烛燃烧知识的应用，提高实践能力。