部编人教版八年级语文上册《我为什么而活着》示范公开课 教学课件.pptxVIP

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学习目标理解观点理解课文的中心观点，领会其中的包含人生哲理。理清思路理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。探索思想探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。

新课导入-对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生-01

新课导入同学们，有没有想过这样的一个问题——你为什么而活着？请说一说。

新课导入古今中外又有多少人在寻找着答案。历史中孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生，当代的人呢?医生为治病救人而生，运动健将为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的很多人，他们都在告诉我们到底该怎么活着。今天来看看罗素是怎么回答这个问题的。

自主学习-对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生-02

他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。伯特兰·罗素（1872-1970）英国哲学家、数学家、逻辑学家、社会活动家BertrandArthurWilliamRussell走进作者

1964年，创立罗素和平基金会。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。1950年，罗素又获诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，结果被判两个月的监禁。走进作者

写作背景《我为什么而活着》选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译，略有改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。

文本知识本文是罗素的思想随笔，是《罗素自传》的序言随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。

读准字音深渊俯瞰遏制肆意濒临(kàn)（bīn）（yuān）(è)（sì）

整体感知-对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生-03

朗读思考1.爱因斯坦曾经说：“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”现在就请同学们朗读罗素的《我为什么而活着》。朗读要求朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感。思考本文的观点是什么？边读边划出关键句。思考：罗素为什么而活着？梳理本文思路安排。

朗读思考（1）朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感。思考本文的观点是什么？对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。（关注文章的开头）主要观点

朗读思考（2）边读边划出关键句。思考：罗素为什么而活着？梳理本文思路安排。对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。总起（第1段）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可過制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。

朗读思考（2）边读边划出关键句。思考：罗素为什么而活着？梳理本文思路安排。分述（第2段）因为爱情给我带来狂喜......因为爱情解除孤寂.......因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。（第3段）我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。（第4段）爱情和知识，尽其可能把我引向云宵，但是同情心总把我带回尘世。

朗读思考（2）边读边划出关键句。思考：罗素为什么而活着？梳理本文思路安排。总结（第5段）我觉得我活着值得……我还乐意再活一次。

本文思路安排起始段落第1段是直抒胸臆。总结了支配自己一生的动力——对爱情的渴望、第对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情心。中间段落第2、3、4段是对上述三种人生追求的详细解释，即“我”为什么会以此作为人生的主要动力。结尾段落第5段作者是对自己一生的总结，他认为自己这样活是值得的，有意义的，与开头相呼应。

理解句子感受作者高尚