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政治·学科视点

跨学科知识在初中道德与法治课堂教学中的运用

福建省连城县隔川中学（366200）陈龙彪

［摘要］现阶段，跨学科教学已经成为教学领域的一个新常态，广泛出现在各个教育阶段的各学科课堂当中。

初中道德与法治教师可运用跨学科知识，助推课堂教学顺利、高效地实施。文章对如何将跨学科知识运用于初中道

德与法治课堂进行了分析，以促进教学目标的实现。

［关键词］跨学科知识；初中道德与法治；课堂教学

［中图分类号］G633.2［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2022）04-0040-03

跨学科是近年来教育教学中的热点之一。以也可根据教材中的观点回答。”学生通过朗诵与赏

某一学科为中心，适当引入其他学科的知识，有利析诗歌，理解了少年需要梦想、实现梦想需要付出

于学生更好地学习这一学科的内容，促进学生全面努力等知识点。

发展，使学生提高知识、技能的综合运用能力。在教师在学生开始学习之前可先让学生明确道

初中道德与法治课堂教学中，教师有效运用跨学科德与法治学科和其他学科存在着紧密的联系，引领

知识，可弥补教材内容的不足，使学生在多学科知学生高效探索学科间的联系，以调动学生探究知识

识的辅助下获取新知识，并促进教学目标的实现。的兴趣，帮助其深入理解多学科知识。例如教师在

一、运用跨学科知识，激起学生学习热情教学“关心国家发展”时就联系了地理课中的“从世

与其他学科相比，初中道德与法治学科的抽象界看中国”，以指导学生构建多学科知识体系。首

性与理论性较强，内容深奥难懂、繁杂琐碎，这导致先运用多媒体设备为学生展示新中国成立后取得

部分学生在学习过程中感到索然无味，难以激起学的一系列成就以及在此过程中遇到的问题和相应

习热情，进而影响课堂教学的正常进行。对此，初的解决策略，不断增强学生的民族自豪感与自信

中道德与法治教师在课堂教学中，可以围绕所授内心。然后让学生以小组形式讨论：作为新时代的青

容有针对性地运用跨学科知识，增强教学内容的形年该如何为国家建设作出贡献？这样的教学不仅

象性和生动性，激起学生的学习兴趣与热情，使学将地理学科和道德与法治学科的知识紧密结合，而

生对新课充满期待与好奇。且使学生从被动学习和不敢表达转变为主动探究

例如，在教学“少年有梦”时，教师先利用多媒和敢于表达，在一定程度上还丰富了学习资源，促

体设备播放短片《你的梦想是什么》，然后抛出问使学生结合自身学习需求掌握知识，不断提升学习

题：每个人都有自己的梦想，你童年的梦想是什么？能力。

你们知道马丁·路德·金、郎朗小时候的梦想是什么二、应用跨学科知识，增强课堂教学趣味性

吗？在学生结合生活经历纷纷述说各自的梦想后，正所谓“政史不分家”，初中道德与法治教师需

再引入马丁·路德·金的文章《我有一个梦想》，引导关注所授知识同历史学科间的联系，应用历史知识

学生谈论名人的梦想，激发他们对美好未来的向增强道德与法治课堂的趣味性，吸引学生主动学习

往，调动他们的学习兴趣。接着讲述莱特兄弟小时新知识，让他们产生浓厚的学习兴趣。具体来说，

候的故事，提问：梦想是什么？梦想有什么作用？初中道德与法治教师在课堂上，可根据教材内容有

最后指导学生一起配乐朗诵何其芳的诗《我为少男