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小学数学新课标课堂教学心得体会（精选28篇）

小学数学新课标课堂教学心得体会

有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与

学生学习时产生的情感因素密切相关。下面小编给大家分享了一些优

秀的小学数学新课标课堂教学心得体会（精选28篇），仅供大家浏览。

小学数学新课标课堂教学心得体会1

最近，我又认真的学习了一遍《数学课程标准》，通过学习更加

使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，

不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地

完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有

这样才能适应现代教学的需要。

一、教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观念

生活即数学。《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人

人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值—

—能适应未来社会生活的需要。因此，我们的数学教学除了系统的数

学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做

到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中

人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数

学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机的全

面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性和算理。改变了课

程过去“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程

内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴

趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

二、教师必须改变过去的教学模式

以往的教学，教师往往照本宣科。课堂往往成为教师唱独角戏的

舞台，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段、思想强求学生被动

接受学习，教师往往是课堂的核心、组织者，学生必须跟着教师的脚

步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生根本性的变化，

从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变

化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由

被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充

分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规

律。总之，要在一堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的

三维目标。

三、教师必须改变旧的评价体系

以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏，以考试作为评价

学生的唯一手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出

了对教师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定学生，

强调对学生在学习过程中进展情况的评价，强调对学生能力与自信心

的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价。

四、转变教学方法

1、注意创设教学情境。

2、注意知识探究过程。

3、注意运用现代信息技术辅助教学。

4、注意在教学中要体现讨论、合作、交流，让学生参与。

5、注意布置生活化的作业。因为作业是课堂教学的有益延伸，作

业布置应当尽量与生活联系起来。

6、评价方式要多样化，不仅要关注结果，更要关注学习过程和学

习水平，帮助学生认识自我，建立信心。

我认为，随着社会的发展，学生每天接受大量的信息，电视、报

刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把周围

的社会生活作为学生学习的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导

学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全

面提高，让课堂充满生机与活力，正如新课标指出的：使学生获得对

数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步

和发展。

就“数学教学应关注学生的情感”提出，在数学课堂教学中，研

究认识过程和情感过程的知情统一规律，是具有现实意义的。他们从

创设情境，驱动探究数学现象的好奇心；调动情绪，产生探究数学规

律的乐趣；交流情意，形成乐学数学知识的态势几方面激发学生的学

习热情，提高学习效率，力图真正体现学生在学习中的主体作用。

叶圣陶说过：“习惯的养成在于教师的训练和指导”。“指引”

能使学生养成善思考的好习惯，随时关注周围事态的变化，明白事物

之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的

状况，事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好习惯应该在自然

而然中得到训练和培养。与之相对应的，不管是人还是动物，如果

“抱着”就会养成一种依赖情绪，什么事都不去考虑，也不想考虑。

因为他知道会有人来指导他怎么做，至于