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小学数学新课标总结

____月____日和____日，我有幸参加了中国教育学会举办的“中

小学新课程课堂教学研讨会”，听了来自扬州和兰州数学特级教师的6

节精品课。在这两天的学习中，认真聆听了专家教授的专题讲座和同

样来自教学一线并取得卓越成绩的老师的经验总结，使我们对数学教

学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是

我的几点体会：

一、认真领会课标，教材的精神

小学数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之

间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。教材的指导思想是讲背

景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学习方式，培

养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自

主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用等。

二、回忆过去，进行反思

1、在以往的教学中，有时虽然注意问题情境的创设，注意师生的

双边活动，但是又担心学生活动不起来，耐心不足怕浪费时间。可这

次听完课以后，却发现这次上课的洪祥美老师、田亮老师、张秀花老

师，她们都是通过自身的特点，或者用身边的情境，或者用学生的神

态等这些最小的细节来引入课堂，（比如：张秀花教师是让学生说一

说初次见到她有什么要问的来引入新课《解决问题的策略》，洪祥美

老师是通过说出班长的座位来引入新课《确定位置》，田亮老师是让

学生看自己的衣服来引入新课《搭配方法》的。她们是那么的自然，

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学生是那么的投入，而老师们是那么的轻松，这真的是一种能力的体

现与经验的积累，也真的值得我去经常学习。

2、书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让学生去认真体

会，可总是感觉学生理解的不透彻，也害怕学生理解的不透彻，所以

只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解

一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。可这次上课的老

师们有一个共同的特点，就是在把握教材的难点和重点的基础上，裁

剪教材，把教材进行整合，把知识的连续性和相关性掌握的更恰当。

她们对教材的驾驭能力非常强，教师们能够正确理解和把握教材，能

够根据学生的认知特点，灵活处理教材和使用教材，并及时调整教材

中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资源。这也是我受益匪浅

的地方。

3、教师们的课堂教学理念新颖，能够以学生为本，让学生真正成

为课堂学习的主人;能够注重教学中数学与现实生活的密切联系，让学

生感受到数学学习的价值;同时注重引导学生通过动手操作，自主探

究，独立思考等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得知

识，增长能力。

4、对每节课的教学目标教师们把握比较到位，教学设计新颖;能

够做到目标明确，符合学生的实际，在让学生掌握基础知识、基本技

能等目标落实到位的同时还非常注重数学思想方法的渗透以及活动经

验的积累。

5、教师们教与学的过程安排比较合理，能够及时为学生的学习创

设有兴趣有探究的问题情境，激发学生的探究欲望，课堂上能够充分

调动学生的学习积极性和学习兴趣。课堂上多数教师能够为学生提供

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充足的探究交流与评价的空间，对于课堂上生成的资源能够及时抓住

利用，并给与恰当的评价，课堂教学效果很好，达到预期的效果。

三、对以后教学的设想

1、转变观念

培训使我们充分认识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实

施，都有较大变化。要实现数学课程改革的目标，教师是关键。教师

应首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标，以及自己在

课程改革中的角色和作用。教师不仅是课程的实施者，而且也是学生

学习的引导者、组织者和合作者。教学应该贴近于学生的生活，在教

学中加强学生的合作交流和培养学生的创新能力，在教学中落实学生

的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培养

学生独立思考的习惯，发展学生的能力。

2、力求做到有效教学

数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学

与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程

中，发展他们的创新精神和实践能力。如何使活动教学真正有效，关

键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思

考，自主探究，合作交流，才有平台，这就要深入研究如何提问的问

题