22《四季之美》(教学设计)部编版语文五年级上册.pdf

《四季之美》（教学设计）部编版语文五年级上册

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习，让学生掌握课文中的生字词，能正确、

流利、有感情地朗读课文，了解文章的结构和内容。

2.过程与方法：培养学生通过朗读、感悟，理解课文描绘的四季

之美，提高学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对四季的喜爱和赞美之

情，培养学生珍惜和热爱生活的态度。

二、教学内容

本课是一篇描写四季景色的美文，通过对春夏秋冬的描绘，展现

了四季的特色和美好。课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣

赏。

三、教学重点与难点

重点：让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，掌握生字词。

难点：理解课文描绘的四季之美，体会作者对四季的喜爱和赞美

之情。

四、教具与学具准备

多媒体课件、课文插图、生字词卡片。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示课件，展示四季景色，引导学生观察和思考：四季

有哪些特点？

2.学习课文

（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

1/6

（2）教师检查生字词掌握情况，并对重点字词进行讲解。

（3）学生齐读课文，理解课文内容，体会四季之美。

3.感悟四季之美

（1）教师引导学生分组讨论：你们认为哪个季节最美？为什么？

4.朗读体会

（1）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

（2）教师指导学生朗读，感受四季之美。

5.拓展延伸

（1）教师出示图片，引导学生发挥想象，描述图片中的四季景色。

（2）学生展示自己的想象力，教师点评并鼓励。

六、板书设计

四季之美

春夏秋冬

生机勃勃热烈生机

丰收沉睡

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.以“我喜欢的季节”为主题，写一篇短文。

八、课后反思

本课通过引导学生朗读、讨论、想象，让学生感受到了四季之美。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。但

在课堂拓展环节，时间安排不够合理，以后需改进。总体来说，本课

教学效果良好，达到了预期的教学目标。

2/6

需要重点关注的细节是“教学过程”部分中的“学生分组讨论”

环节。在这个环节中，教师引导学生分组讨论，让学生表达自己对四

季之美的看法和感受。这个环节的设计体现了学生主体性的教学原则，

有助于培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

一、分组讨论的必要性

分组讨论是课堂教学中的一种重要活动形式，它有助于激发学生

的学习兴趣，提高学生的参与度。在讨论中，学生可以充分表达自己

的观点，培养自己的口头表达能力；同时，学生还可以倾听他人的意

见，培养自己的倾听能力和团队协作精神。

二、分组讨论的设计

1.教师在讨论前，要给出明确的讨论话题，让学生知道要讨论什

么。例如：“你们认为哪个季节最美？为什么？”这样的话题可以激

发学生的思考，让学生有话可说。

2.教师要给出具体的讨论要求，如：时间限制、发言顺序等。这

样可以使讨论有序进行，提高讨论的效率。

3.教师要引导学生积极参与讨论，鼓励学生表达自己的观点。对

于学生的发言，教师要及时给予反馈，肯定学生的正确观点，引导学

生修正错误观点。

4.教师要在讨论过程中引导学生进行思考，如：为什么认为某个

季节最美？这个季节的特点是什么？等等。这样可以帮助学生深入理

解四季之美，提高学生的思维能力。

三、分组讨论的优点

1.提高学生的参与度。分组讨论使每个学生都有机会参与到课堂

活动中，提高了学生的学习兴趣。

3/6

2.培养学生的表达能力。在讨论中，学生可以充分表达自己的观

点，提高自己的口头表达能力。

3.培养学生的倾听能力。学生在讨论中要倾听他人的意见，这有

助于提高学生的倾听能力。

4.培养学生的团队协作精神。在讨论中，学生要学会与团队成