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艺术导论

西安理工大学校级选修课

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艺术导论复习题

一、综合题

1.美学

是研究人类关于美的观念从何而来？艺术之美何以历久不衰？艺术现象、艺术规律和艺术本质以及深刻的社会文化隐喻的人文学科。

美是最普遍的，人人皆知，处处都有，然而美学却是最难的。

人，是有思想、有情感、有智慧、有创造、有审美能力的高级类群，这一切是我们人类的特征。

我们说“美”是人类的希望，而相对真和善来说，只有“美”，才是无论什么人，都能为之感动，并能充分地体检到的。

2．美学思想的产生和形成很早，但美学作为一门独立的学科是近代的事，最早使用“美学”这个术语并把它作为一门学科名称的，是被称为“美学之父”的德国哲学家鲍姆嘉通。此后，康德、黑格尔、车尔尼雪夫斯基等人对美学进行了更为深入的研究。康德是德国古典哲学和古典美学的奠基者，他认为审美是一种判断力，具有“非功利性”、“共通性”及“没有目的的合目的性”。美是善的象征，是道德活动与认识活动的桥梁，出版了美学代表作《判断力批判》。而黑格尔则在《美学》中指出：“绝对精神或绝对理念是事物的本源，艺术、宗教、哲学是绝对理念的三种表达形式，美学就是艺术哲学，艺术的本质是美，而美则是理念的感性显现。”

中国最早受西方资产阶级唯心主义美学影响的是王国维，把西方美学思想介绍到中国，又传承中国美学思想的还有梁启超和蔡元培。

梁启超认为美和兴趣是“生活的原动力”，要陶冶情感，发挥人性中的美与善，淘汰丑与恶。蔡元培则提出“以美育代宗教”，倡导美育对人的情操的陶冶以及美与艺术对社会改造的作用，使美育成为近代中国重要的教育理念之一。他们的美学思想成为中国近代美学的基础。

3．美学的研究对象

“美学是研究感性知识的科学”

纵观美学的历史、现状及发展趋势可以看出，美学的研究对象不是单一的，而是多元的；不是平面的，而是立体的，既多样又统一。所以关于美学的研究对象可以概括为：美学的基本内容包括美、美感、美的欣赏与创造、美育。美学是研究美、美感、美的欣赏和创造、美育的本质、特征、发展及其规律的一门学科。

纵观美学的历史、现状及发展趋势可以看出，美学的研究对象不是单一的，而是多元的；不是平面的，而是立体的，既多样又统一。所以关于美学的研究对象可以概括为：美学的基本内容包括美、美感、美的欣赏与创造、美育。美学是研究美、美感、美的欣赏和创造、美育的本质、特征、发展及其规律的一门学科。

“美重在哲学思辨”，是美学的基础部分，包括美的普遍本质，美的根源、特征、形态以及美的主客观统一性等；“美感重在心理学的探讨”，是美学的核心部分，包括审美经验与审美意识，美感的性质、特征以及影响美感产生与发展的客观因素与心理因素等；“美的欣赏和创造重在社会学的考察”，是美学的重要组成部分，包括人们如何按照美的规律进行各种艺术创作和在生活中创造美；“美育重在教育学研究”，是美学的落脚点和归宿，包括美育的本质、任务以及如何有效地实施审美教育、提高审美主体对美的感受能力和创造能力等。

4.美学研究的基本内容

美论

美感论

艺术论

审美教育论

5.美学所研究的范围

（1）美重在哲学思辨

（2）美感重在心理学的探讨

（3）美的欣赏和创造重在社会学的考察

（4）美育重在教育学研究

6.法国美学家丹纳认为，艺术作品是一种社会现象，艺术作品属于一个总体。艺术的三种基本动因可分为种族、环境和时代。艺术作品再现种族、环境和时代特征的程度及效果有三个层面：

（1）特征的重要程度：特征有重要与次要之分。浮在最表层的特征是持续三四年的生活习惯与思想感情、流行的时装与一时的社会风气；

（2）特征的有益程度:再下面一层可持续二三十年或半个世纪，一代人的性格、爱好与情趣就是如此；

（3）效果的集中程度:第三层可以存在于一个完整的历史时期，如中世纪、文艺复兴、新古典主义哪样的时代，各有自己的特征及其附带的政治、思想、哲学和情感等印迹，从而构成一个精神状态的典型，在人类的记忆中永存。

7.心理距离说

布洛在对实验美学批判的基础上，创立了心理距离说，并在《作为一个艺术中的要素与美学原理的“心理的距离”》中加以系统论述。

布洛认为人同艺术和现实之间的审美关系存在着“距离的矛盾”，就是说，审美主体与审美对象之间时常出现“失距现象”。

“失距现象”包括两种情况，即主体和对象之间距离太近即“差距”，距离太远即“超距”，“差距”的原因是主体不能用艺术的眼光看待对象或艺术品过分写实；“超距”的原因是艺术品的拙劣，无论哪种情况都不会产生美感。

8．从古汉字“美”这个字的来历亦可看出美的产生与人类社会生活的密切关系。“美”字最早见于殷代的甲骨文。汉朝许慎在《说文解字》中是这样解释“美”字的：“美，甘也。字从羊、大。羊在六畜主给膳。美与善同意。”这句话的意思是：美，就是香甜好吃。羊