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《数据收集整理》教案设计
1、能依据统计结果回答下列问题、发觉问题，进行简洁的预
报和较为合理的推断。
2、让同学进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发同
学的学习爱好，培育同学的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让同学选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便
利。
教学难点：
依据统计表提出问题并初步进行简洁的预报。
教学过程：
一、情境引入
老师谈话：同学们，新的学期已经开头了几天，我们的学习生
活正渐渐步入正轨，今日，老师要请你们帮助，为老师评比一名数学
科代表。
老师出示评比条件
1、数学成果优秀。
2、数学成果一般，但特别盼望能提高数学成果。
3、情愿为大家服务，愿意为数学老师服务。
师：你想推举谁当数学科代表？〔同学自由发言并说出理由。〕
老师依据同学的回答，筛选出两位同学的名字写在黑板上，如
张三、李四。
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二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据。
〔1〕收集数据。
老师引导：刚刚我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，
这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有
合适的.方法？
同学商量，说说选择的方法。
老师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什
么？
小结：举手投票，存在许多人情因素，有时会消失其他同学不
公正、不服气的状况，影响同学之间的和谐相处，那有没有更公正、
公正的方法呢？〔同学自由发言。〕
出示小精灵的话：可以用投票的方式来确定谁能担当科代表。
老师讲解投票的方法，拿出预备好的小纸张，从黑板上选一个
你心目中的科代表的名字。
同学动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
〔2〕学习记录方法。
老师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：如今老师要从这些纸张里拿出一张，报知名字，同学们要
想方法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，始终到把这些纸张
记完。请小组商量一下，你们预备用什么方法来统计数
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