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小学教师师德自我鉴定

小学教师师德自我鉴定范文（精选15篇）

一般来说，自我鉴定即是自我总结，它能够给人努力工作的动力，

让我们来为自己写一份自我鉴定吧。我们该怎么写自我鉴定呢？下面

是小编整理的小学教师师德自我鉴定范文，仅供参考，希望能够帮助

到大家。

小学教师师德自我鉴定篇1

作为一名小学教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极

响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模

范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助

人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份

作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学

理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整

合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不

断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书

籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋

友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做

做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，

从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为

班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈

心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其

次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打

电话给家长，使家长的教育更具理性。

目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程

理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在

英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有

生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中

学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多

的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

小学教师师德自我鉴定篇2

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教

学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和

劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保

证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全

民族思想道德素质的奠基性教育。时序更替，社会嬗变。面对新时代、

新一代、新情况，我校在青少年思想道德教育工作上做了一点思考和

实践，现总结如下：

一、自身教育与学生教育相结合

加里宁曾经说过“如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就

会在某些学生身上留下永远的痕迹。”学校历来重视对教师自身的师

德教育，大力加强班主任队伍建设，发挥他们德育先锋骨干的作用；

发挥党员干部在德育工作中的模范作用；在此基础上我们提出了以亲

情化、个性化为载体的“德育导师制”，提出“每一个教育工作者首

先是一个德育工作者”的理念，希望改变以往任课老师“只管教、不

管导”的状况，形成学校“全员育人”的局面。

苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育

才是真正的教育”。因此在德育中我们从不忽视学生的自我教育。

1、自我认识，利用成长记录袋、周记、教师谈心等途径让学生充

分了解自己，认识自我，它是自我教育的起点。

2、自我激励，这是行为的内化过程，它是有目的自我约束、自我

体现和自我完善。

（1）目标激励，目标是一个人工作、学习、生活的动力。一开学，

根据学校的工作安排，结合各班级实际情况，要求各班采取民主形式，

引导学生提出班级奋斗的目标，因为目标来自学生，所以充分得到了

他们的认同，都能为实现目标积极努力工作。

（2）活动激励，学生身处多姿多彩的世界，他们经常要参加一些

社会活动，这些活动都是让学生进行自我激励的好时机。举行各种有

教育意义的主题班队活动，如上学期，我进行了《我为班级改缺点》、

《我为子中添光彩》等的主题活动。学生通过讨论、演讲等形式真实

地反映了自身或他人身上存在的问题，在活动中，学生明白了是非，

受到了触动、启发和教育，从而促使他们自我激励去改正缺点。

3、自我管理，如一些班级实行。

二、常规教育与机会教育相结合

我校的德育工作首先从学生的一日常规做起，从学生每天的生活、

学习、行为规范