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小学劳动教学反思（精选7篇）

在学习、工作、生活中，我们的工作之一就是教学，反思是思考

过去的事情，从中总结经验教训。反思要怎么写呢？以下是小编为大

家整理的小学劳动教学反思（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助

到大家。

小学劳动教学反思1

本节课通过了解日常的劳动，激发学生爱劳动的情感，体会五一

劳动节的意义。劳动节和劳动人民，对我班来说，都是比较抽象的。

由于水平的局限，使学生不可能了解太多的劳动者和劳动行为，所以，

本活动从学生日常活动出发，学生比较熟悉的劳动者，直观地激起他

们对劳动者的尊敬和爱劳动的情感，投入力所能及的劳动之中。

本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教

学，始终围绕着“生活语文”进行教育活动，学生的学习也始终围绕

体验、感受、创造。老师在课堂中应是学生的“大”朋友，用孩子的

语言和他们相互学习，启发学生主动发现学习的目标。

这节课主要的教学任务是学习一个有关爱劳动的生字“浇”使学

生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，培养了

学生热爱劳动的良好品质。

通过多媒体课件来吸引学生注意力，发现劳动，提问你会做什么？

你在家帮妈妈做什么力所能及的事情引出课题《我们爱劳动》。

《我们爱劳动》通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美，

同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到这一目地，

我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法，让学生对于人物的

运动规律有一定的了解。首先回想，教师讲引导学生回忆劳动的故事，

让学生闭上眼睛，回想自己都参加过哪些劳动或看到爸爸妈妈在劳动

的时候是怎么样子的，这时同学们会给我一些不错的^答~`案。例如

扫地，同学们会给我一个^答~`案人是弯着身子的，头是向下的，双

手拿着扫把等等。为了更好的强化学生们心中的印象，我让学生进行

模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为学生更好的表现

人物打下了基础。接着，我就在黑板上板演学生最常见的和孩子们自

己也参加过的一些劳动画面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。

本课主要是通过观看课件理解劳动地喜悦与欢乐，主动地投入到

学习和劳动活动中去。我通过看动画，爱劳动的情感激发很重要。教

师可在学生不同爱好，不同熟悉的基础上，着眼于情感培养和情绪体

验，如通过与劳动者^对`话，观察劳动者的辛劳以及讨论劳动成果与

生活的重要关系等，使学生建立爱劳动的情感。

小学劳动教学反思2

《劳动的开端》节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。课文记

叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上谋生道路的经过。这篇

文章的重点是第一次挑煤的经过，在教学中，要引导学生以此为主线，

来引导学生进行探究学习，体会到作者挑煤的艰辛，感悟作者自强自

立、刻苦磨炼自己的坚强意志。在教师的教和学生的学中，如果能紧

紧抓住课文中心点，老师的教就能简练，准确；学生学就能快捷，深

刻。因此在教学《劳动的开端》一课时，我就紧紧围绕“艰辛”这个

中心词展开教学，以读为主线，引导学生在读中体会艰辛，在读中感

受艰辛，体会人物情感，与作者产生情感上的共鸣。

在教学《劳动的开端》的第2课时中，抓住学生第一课时中质的

疑“第一次劳动的感觉怎样？”引领学生进入课文。学生在自己阅读

文本的基础上，交流了自己所感受到的作者第一次劳动的感觉。学生

对文本的自我感悟，有助于与文本产生共鸣。当问及作者对第一次劳

动的感觉时，学生都找到了“艰辛”这个词。“艰辛”是这篇课文的

“文眼”，课文的整体内容，包括具体涉及到的体现的词句也比较的

多。而这些可以让学生很好地感悟到课文的中心。接下来的教学环节

是在学生找到文眼的基础上，以文眼为切入点，以“文中哪些具体的

词句让你感受到那份艰辛的？”为引领，进入课文的中心内容，反复

揣摩，朗读，感悟中心。最后结合吴运铎的生平，深入体会他的坚强。

不足之处，整节课局限于文本内容，未能结合学生的生活实际和

单元的整合。可以在教授的过程中渗透以下内容：联系自己的生活实

际，谈谈自己的劳动体会。总结时可以结合导学导练的题目与《幸福

在哪里》进行一个对比。

小学劳动教学反思3

通过本课的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情

感。培养了学生敏锐的观察能力。我们要利用好文中一些素描、速写

和版画作品，引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各

部位的变化，体会各种劳动的动态。

劳动，身体各部分之间为