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《小猫钓鱼》教学设计

《小猫钓鱼》教学设计6篇

作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个

系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小

编精心整理的《小猫钓鱼》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对

大家有所帮助。

《小猫钓鱼》教学设计1

教学设计思路：

《小猫钓鱼》是小学一年级的一篇传统课文，这个童话故事大多

数学生在幼儿园里听过，情节比较熟悉。课文通过小猫开始三心二意

地钓不到鱼，后来在猫妈妈的教育下，改正了缺点，一心一意地钓鱼，

最后钓到鱼的故事，使学生受到教育。

根据上述课文特点和内容，结合学生实际情况，我给这篇课文的

的第一教时制定如下教学目标：

1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和一的变调。

2、知道小猫开始钓不着鱼的原因。理解三心二意。

3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。

一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的特点，容易被新鲜的

事物，活动的东西所吸引。依据学生特点，我主要围绕以下几点设计

教学过程。

一、听，说，读，写，扎实字词。

有了上学期的拼音基础，学生字，读准音对于学生来说不难完成，

我就让学生通过自己拼读，读准生字的字音，而对于课文中多次出现

的一字，要读准它确实有一定的难度。一在这里不是多音字，而是变

调，对学生来说，他们只要学会怎么读就可以了，不必深究其中的汉

语言知识。我通过范读，使学生明白该怎么读，再通过他们自己读，

达到会读这一目的。一年级小朋友刚学写字，对于字的笔画，结构的

书写掌握还不够，我通过板演，范写让他们明白这个字该怎么写，在

田字格中怎么放，从而使他们能写好这三个字。整个字词教学在教师

在示范与学生的练习中完成。

二、抓住疑问，追根求源。

整个阅读教学围绕三心二意展开。为什么小猫开始钓不着鱼，后

来又钓着了鱼呢？小猫又是怎样三心二意地钓鱼的？围绕这两个问题，

让学生通过读课文，比较课文，明白小猫是一会儿捉蜻蜓，一会儿捉

蝴蝶，三心二意才钓不到鱼的。当学生明白三心二意是小猫钓不到鱼

的根源时自然也理解了三心二意一词的意思。

三、创设情境，训练说话。

小猫做事很不专心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小动物飞来

时小猫还会去捉吗？回答是肯定的会，因为这实在是一只三心二意的

小猫。于是我创设了小鸟飞来了这一情境，让学生学着第三自然段的

写法，说一说。学生在说的时候，顺其自然地学会了第三自然段的写

法，也不难得出，这真是一只三心二意的小猫这一结论，进一步理解

了课文，又培养了学生说的能力。

四、动静结合，表演体会。

针对一年级小朋友容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引的特点，

我在制作课件时插入了蜻蜓，蝴蝶，小鸟等活动的图片，在读小猫，

猫妈妈的话时，要求小朋友把自己当作小猫和猫妈妈，并加是自己喜

欢的动作来表演。小朋友很东乐意做这件事，他们在动手，动口中朗

读体会，在课文情境中进一步理解课文内容。

教学目标：

1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和一的变调。

2、知道小猫开始钓不着鱼的原因。理解三心二意。

3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。

一、导入：

小朋友，今天我们来学一个有趣的童话故事，第30课小猫钓鱼。

二、学猫，钓

1、课题中有两个生字，我们先来学第一个，出示猫

2、谁会读？领读齐读

猫字左右结构，左边部分是一个新偏旁，叫反犬旁，一起说，右

边部分是一个禾苗的苗字。请你看老师写这个字。

3、我们来看第二个生字，出示钓谁不来拼一拼？

钓字里也有一个新偏旁，叫金字旁，一起说，左边部分写时要注

意他的笔顺，请小朋友仔细看。

4、跟老师一起写这个字。

5、请小朋友打开作业本，把猫和钓两个字端端正正地写一遍。

6、我们一起指把课题读一遍。

三、初读课文

1、请小朋友边看课文，边听录音，注意听准字音。

2、课文中有一个多音字，哪位细心的小朋友找到了？

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【

3、老师还发现这篇课文中一字特别多，一在这些词中有不同的的

读音，请小朋友跟老师读。

4、请小朋友打开书，大声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，

标一标小节，想一想小猫钓着鱼了吗？