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小学数学课题研究报告模板实用版
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epracticalEdition
汇报人：JinTaiCollege
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小学数学课题研究报告模板实用版
前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，
反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，
以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指
导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、问题的提出
《义务教育语文课程标准》对各学段的课外阅读都作了
明确的要求。如对3～4年级的要求有：“积累课文中的优美
词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材
料。”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。”5～6年级的要求有：“学习
浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”“利用图书馆、网
络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外
阅读总量不少于100万字。”
吕叔湘先生也曾说：“回忆自己的学习过程，得之于老
师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想……百
分之七十是得之于课外阅读。”
无论是《课程标准》这样的法规性文件，还是语文泰斗
的忠告，都告诉我们，课外阅读不是可有可无的“滋补品”，
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而是与课内阅读同样重要的“正餐”。在多年的教学中，我们
也能看到，语文能力强的小学生，几乎都从长期的课外阅读中
受过益。所以现在我们的语文老师总是十分重视并鼓励学生多
读文学作品及其他有益、健康的读物。
但同时我们又发现现在的农村小学生多数不爱课外阅读，
而且在有限的阅读过程中也不同程度地存在着诸多不良的习惯。
这些现状对学生语文能力的提高、终身阅读习惯的培养产生较
严重的`负面影响。随着素质教育的不断深入，我们有必要探
寻农村小学生不爱阅读及课外阅读过程中的不良习惯的客观因
素和心理基础，并探索行之有效的矫正方法，以使学生积极主
动地参与到课外阅读中去，最终使农村小学生养成良好的课外
阅读习惯。
二、研究目标
探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良
习惯的客观原因、心理基础，并探索行之有效的矫正方法，最
终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯。
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