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课堂教学改革探索与实践

向理想的彼岸联盛留誉初级中学是由联盛能源有限公司于2010年7月将原留誉中学和张家圪台中学合并重组而成的一所中学，现有学生700余人，教职工70多人，专任教师50余人，全部获得大专以上学历，其中本科学历居多，还有一名研究生学历的教师。有3层双面24间教室的教学楼一座，集多功能报告厅、实验室、办公室、图书室于一体的五层综合大楼一座，多功能餐厅、教师公寓楼、学生公寓楼、洗澡间水冲厕所楼、橡胶跑道、足球场、灯光篮球场等应有尽有。宽阔的校园全部绿化、硬化、美化，一块块美丽的花坪点缀其间。学校师资力量雄厚、设施一流、功能完备、环境优美，在全县堪称“一流学校”。

新的学校在校长的领导下，坚持以“科学发展观”为指导，以“提高教学质量办人民满意的学校”为目标，以“学生为本、关注发展”为育人理念，以“教研兴校、课改强校”为办学思想，并结合我校年轻教师多的优势，大张旗鼓地进行课堂教学改革，全面实施素质教育，大力提升教师业务水平。回顾几年来，我们做了大量卓有成效的工作。

建立健全组织机构，为课改保驾护航。

根据新课改的需求，结合我校实际，我校成立了以校长为第一负责人，以副校长、教务主任、教研主任为主的新课程改革领导小组；成立了以教研组长、骨干教师为主的课改指导小组，加强对课改的指导和督促工作。在班级，我们建立学习小组，每组设立行政组长和学科组长，规定了他们各自的职责及小组建立的原则，确保课堂教学改革顺利进行。

大力宣传，认清形势，强化课改意识。

社会在发展，时代在演变，不同的时代对人才的要求不同。新的时代召唤具有实践能力、创新精神的人才，而传统的教学方法只能培养出高分低能缺乏创新意识与实践能力的书呆子。为了适应时代的发展，教学工作必须与时俱进，改革创新。另外，现在学生考试试题也发生改变，重在考察学生能力。而传统的教学只只注重给学生灌输知识，忽视了能力的培养，很难适应当今考试。为了提高学生成绩，为了培养时代所需人才，教师必须强化课改意识，清醒认识到课改势在必行，课改已到了非改不可的地步。

加大学习力度，掌握课改理论，提高课改技能。

学习《基础教育课程改革纲要》《新课程标准》及其他新理念下的教育教学理论，网上下载打印杜郎口、洋思中学等全国名校课改资料，观看课改实录片，学习先进理念和理论。

“走出去”实地观摩学习。

学校先后组织教师去县城贺昌中学、联盛中学观摩学习，远赴清徐二中、山东杜郎口中学考察学习。开阔了视野，增长了见识，提高了技能。

教师之间互相听课，学习交流，取长补短，共同提高。每位教师身上都有闪光点，他们朝夕相处，彼此学习探讨，这是取之不尽、用之不竭的教学资源，每位教师要充分利用和珍惜。为此，我们制定了教师平时听课制度，要求教龄在5年以下的教师一个月听课8节，教龄在6—10年的教师每月听课6节，教龄在11年以上的教师每月听课4节。

多种多样：或写、或画；或表演、或辩论；或朗读、或讲解；或歌或舞；或动手操作、或动口演说······对于学生的讲解，不仅要求说出答案，更要说明思路、方法、过程、规律、技巧等，这样的课堂生动活泼、丰富多彩，这样的课培养了学生的听、说、读、写能力和动手操作的能力以及创新精神。

评，即评价激励，评讲解惑。评价激励，以肯定、欣赏、激励为主，为了调动学生的学习积极性、主动性，可以对学习小组实行捆绑式评价，根据每一个环节每组同学的表现来逐一打分，作为该组的得分，下课时求得总分，作为各组的最后得分，得分最高的可获优胜奖。这样组与组之间形成激烈竞争，大大激发了学生的积极性，提高了参与度，培养了学生团队协作的意识和能力，增强了集体荣誉感，这样课堂因同学们的参与而变得生动精彩。评价可从“书写、质量、姿态、表达、普通话、参与度”等方面进行。评讲解惑，就是针对展示中出现的问题，学生、老师予以讲解、补充和纠正，使学生对知识能够正确完整的理解和掌握。

测，即达标检测。了解学生学习情况和教学效果。要求题型多样，量要适中，难易兼有，关注差异，有选做题也有必做题，规定完成时间，要求独立完成，注重及时反馈矫正等。

一年多来，我们在初一、初二年级实行了课堂教学改革的探索与实践，构建了适合我校实际的教学模式，制定课改实施的一系列方案，如《导学案编写使用细则》《集体备课实施方案》《集体备课督查方案》《学习小组建设方案》《课堂评价细则》等，创新了不同学科建立不同的学习小组，学生座位随所上学科不同而随堂变换的方法，加强了学习小组建设及作用的发挥，每个小组优中差的搭配，一对一的帮扶、督查，既转化了差生又锻炼了优生，确保组内每位学生的学习效率。一年来，我们坚持不懈地去做，学习成绩普遍提高，每学期末全县统考，初一、初二年级成绩均名列全县乡镇中学前列。

在取得成绩的同时，我们深感其中的困惑，如“实”和“活”的处理，课堂大容量与有限的时间的关系处理