家庭环境对小学生成长影响的调查报告 .pdfVIP

内容提要：现代教育是一个开放的体系。社会、家庭、学校三方

面共同构成教育体系。学校教育需要社会成员的支持，尤其是学校家

长的支持，这是现代教育非常重要的一个环节。西安市郊区农村由于

信息、经济相对市区比较落后，尽管教师主观上非常努力，但与市区

小学的成绩仍有差距，特别是心理素质，个人理想方面，存在着很大

的区别。提高本次调查，我发现两个区域学生的差异，主要与家庭环

境中家长的学历、工作、家长行为导向，家长对孩子课外学习的态度

等有关。这一结论的得出，对于郊区农村小学提高学生综合素质有一

定的参考价值。

关键词：家庭环境综合素质心理素质影响

一、问题的提出

“学习化社会”的概念，首先是由联合国教科文组织于1972年出

版的《学习生存—教育世界的今天和明天》一书中提出来的。该书认

为现代社会由于科学技术的飞速发展，各种信息量的急剧增加，信息

载体的日趋多样化，信息传播工具的大众化，已经涌现出并在不断涌

现出大批非学校教育的组织形式，人们接受教育不仅仅是在学校、整

个社会都将成为教育空间，即成为学习化社会。家庭是社会的细胞，

教育离不开家庭。家庭是孩子的第一课堂，父母是子女的第一任老师。

子女良好的心理素质及学习习惯的养成，要靠父母的指导和督促。但

由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，郊区农村小

学学生的心理素质、学习能力的现状不容乐观。郊区农村小学由于经

济相对落后，信息相对闭塞，尽管教师主观上非常努力，可由于教育

观念陈旧，家庭学习气氛几乎没有，从考试成绩、素质测试的结果可

以看出，郊区农村小学生的成绩与市区小学生的成绩距离逐渐拉大。

在实际教学中，我发现家庭环境对小学生的成绩存在一定的影响。而

这种影响是无形而深刻的。我希望通过这次调查能够得出家庭环境对

小学生的影响程度，以便在以后的教学工作中不断地改进方法，有针

对性、有计划地提高学生的学习成绩和学习能力以及他们的综合素

质，使他们在以后的学习中能更加自觉，更加有目的性。

家庭环境主要包括家庭基本情况（家长文化水平、家庭收入等），

家长意识（对孩子的期望、家长培养孩子综合素质的认识），家庭学

习氛围等。

二、研究对象与方法

（一）资料调查法：

选取市区与郊区各一所小学，对五、六年级50名学生进行了成绩

对比（主要是语文、数学），目的是了解该郊区农村小学在成绩方面

的差异。

（二）问卷调查法：

此次问卷主要为家长调查问卷，共发出50份问卷，收回46份有

效问卷，目的是通过学生家庭情况的对比，了解郊区农村与市区家庭

环境的差异，从而了解家庭对学生成绩及其他方面的影响。

家长问卷主要包括：家庭基本情况、家庭学习气氛、家长对孩子

的期待等。

三、研究结果与分析

（一）市区、农村小学生成绩综合素质现状

表一：郊区农村小学学生与市区小学学生成绩综合素质对比表

平年

五年级六年级

均级

分综合综合

语文数学语文数学

学校能力能力

市区小学生89.593.590889293

郊区农村小学生8089.578818981

由表一可以看出，郊区农村小学学生与市区小学学生在学习成绩

和综合能力方面都不如市区小学学生，差距最大的是综合能力，对这

一差异我进行了认真的分析，结果可能与下列原因有关：

1.家庭环境

2.经济水平、文化水平。

（二）家长文化程度与家庭月收入对学生的影响

在调查中发现，家庭情况对学生的影响最大，下面是市区小学家

庭与郊区农村小学家庭情况对比表：