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云房子教学设计
云房子教学设计1
一、复习导入
1、小朋友们,今天我们继续来学习童话故事(指黑板)----生齐读。
小朋友,云房子美吗?------是啊!这么美的云房子,我们再来美美的读读课题!
2、上节课,我们认识了不少词语朋友,谁来和他们打声招呼?
作客玩耍来不及
忽然干净一阵风
呼啦啦笑眯眯水汪汪
1、谁来读这三个词语宝宝?----我们要注意“耍”的读音,它是一个三拼音节,要读准小朋友们一读。你读得很准确,“玩耍”的“耍”要读准,小朋友们一起读。真棒,咱们一起读。听出问题了吗?(举手动作)----你的耳朵真灵。
2、谁认识这三个词语?-----这儿的三个生字,“然”和“阵”是前鼻音,“净”是后鼻音。谁再来读一读这三个词语?
3、小朋友们,自己读一读,想想这些词语的意思,能读得更好吗?大家来试试?
下面啊,我们来开火车读,我的火车往哪儿开?------我的火车往这儿开。---火车火车拐个弯。
4、小朋友,词语学得真棒,相信你们的课文能学得更好,现在就让我们再次走近这群小鸟,一起到云房子里去逛逛?
打开课本,自己轻声地读一读课文,想一想小鸟们造出了哪些美丽的云房子呀?
二、学习1、2小节
1、挂图、指图:瞧!夏天的午后,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。这么美的云宝宝把一群小鸟也吸引过来了。
-------小朋友都来做一做快乐的小鸟。
-------呀!我们教室里飞来了这么多小鸟,这下子可热闹了!
小鸟们看到这么美的云宝宝,你们想说些什么呀?--看来你非常喜欢这些云宝宝。
你也非常开心。
你和课文中的小鸟想到一块儿了。
2、课文中的小鸟看到这么多白云,说了些什么?自己读一读,找一找,用笔画一画。(指名---找得真准‖谁有不同意见?)------出示
谁再来读读这句话。(2、3)----1我还没有感觉到多、高兴呀?你能不能再来读一遍?谁再来读。
2这个“哇”该怎么读,让我们感觉到小鸟看到云房子非常---惊喜。
3听出你迫不及待的想造云房子了!
4听出你的确很高兴了,你瞧,句子中用了一个感叹号呢!咱们一起来读一读。
3、小鸟们迫不及待地想要造云房子,他们心灵手巧,说干就干,他们都造了哪些房子?
(出示句子)小朋友们自己读一读。
云房子真可爱!这各式各样的云房子里,你最喜欢哪座云房子呢?为什么?可以读出你的喜欢来吗?(你能把你的喜欢读出来吗?)-----还有什么样的云房子呀?
生:大冬瓜。(贴图)
师:为什么?
1生:很可爱!
师:你能把你的喜欢读出来吗?
师评:像大冬瓜那样傻傻地横着,胖乎乎的多可爱呀!多有趣啊!你再来读一遍。
我听出来了,你非常喜欢这座云房子。(谁还能像他这样读吗?/大家能像他这样读吗?)---不错,有进步。
2生:花儿
师:贴图,看这云房子多像一朵美美地开着的花儿呀!你们喜欢吗?谁来读读这句话。
师评:这么美的云房子,也要读得美美的。谁来读?
我仿佛看到了这座云房子,像花儿一样美美地开着,我们一起读。
3你加上动作来读读看。谁读得比他更宽?
4谁读得比他更宽?你加上动作读读看。
5有多小?----咱们用手比划一下。
----小鸟一个人住在里面一定很舒服,很高兴,谁能读出来?------这房子可小了,只能住进一只小麻雀。你愿意再来读一遍吗?
----这种房子适合小个子的小鸟住,是不是?请第一排的小朋友一起来读一读。
4、多美的云房子啊,能连起来读一读吗?----小朋友们可以选择自己喜欢的方式,可以和同座合作读,也可以带上动作读,还可以一边想象一边读。---如果能让这些美丽云房子住在你心里就更好了!
指名读:谁愿意为大家读一读?-----你还加上了动作。多美的云房子啊!小鸟们都喜欢,我们也被吸引住了。来我们加上动作一起来美美的读。
.......美的云房子,小朋友想不想把它们永远记在脑海里?(出示:不一会儿,云房子造好了:有的像.........................也有....)
---自己先试背。
---指名背-----你真棒,一会儿功夫就记住了。
------会背的小朋友我们一起来背,不会背的可以看着书本。
------小朋友背得真棒,夸夸自己。
6、云房子这么有趣、可爱,你们想不想有一幢属于自己的云房子?和你的小伙伴展开想象,造造你自己的云房子吧。-------自由讨论-------2、3个------评价:你能把你的云房子盖得更美些吗?
------出示:我的云房子造好了,有的....有的....有的......(2个)谁能把这句话说完整
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