《农村寄宿制学校学生自主能力培养的实践研究》开题报告(精选五汇总.pdfVIP

《农村寄宿制学校学生自主能力培养的实践研究》开题报告

（精选五篇）

第一篇：《农村寄宿制学校学生自主能力培养的实践研究》开题报告

《农村寄宿制小学低年级学生自理能力培养的研究》

开题报告

我校《农村寄宿制小学低年级学生自理能力培养的研究》课题，

经专家组评审，教研室批准，大墙小学2011年度立项课题（课题编号：

2011XX24）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课

题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：

一、本课题研究中的“农村寄宿制学校”特指“大墙小学”这样

低年级的农村寄宿学校，所研究的对象是从小学一年级——四年级这

一学段的在校寄宿生。《农村寄宿制小学低年级学生自理能力培养的

研究》这一课题我们将侧重于“独立生活能力培养”的方式方法的探

讨，即:如何去培养寄宿学生的独立自理生活能力。

二、本课题的选题依据

（一）现实背景:我校现有学生242人，教学班8个，教职工13

人，是一所不完全的农村寄宿制学校，小学一年级以上学生多数寄宿，

寄宿生人数145人，学校寄宿生占在校学生人数的60.5%，其中寄宿

生中最小年龄7岁。这些学生的生活、学习、心理状态、处理能力能

否适应寄宿制教育是摆在学校面前的一个突出问题。青少年时期是人

独立性形成的重要时期，若错过了这个时期青少年依赖性就会越来越

强。现在的中小学生独立生活能力差，很多低年级学生缺乏生活自理

能力，在学校寄宿时不能自己处理好自己的学习与生活，有的不善于

与人交往。如：在学校里不会自己打饭、提水、洗衣服、整理床铺，

刚入校时有的学生甚至没有大人陪睡不了觉。还有人不与人交往，整

天沉默寡言。四年级学生虽然生活自理能力强一些，但多数人都缺乏

独立意识，良好的学习方法、安全防护意识，不能安排好自己的学习

与生活。因此培养寄宿生的自理能力就成了我们学校的责任。

（二）研究现状评述：《农村寄宿制小学低年级学生自理能力培

养的研究》这一课题是我校随着寄宿制学校建设与农村布局调整后新

形势下出现的寄宿制管理方面的一些问题而提出的。我们查阅了一些

资料，在这一方面进行相关研究的不多。或者研究对象群体也不尽相

同，我校这个课题则是在培养学生动手能力的基础上，注重学生人际

交往、自我保护意识和日常生活问题的处理等方面的引导与培养，通

过研究活动探索总结出一套行之有效的学生独立生活能力培养的方式

方法。

（三）研究意义：独立生活能力是一个人进行正常生活必须具备

的最基本能力，它还包括对艰苦环境的适应能力和面临挫折时的应变

能力及心理承受能力。希望本课题的研究能够更好的培养学生的独立

生活能力、达到低年级学生能够有较强的生活自理能力，还应具较强

的独立意识，妥善处理自己所遇到的各种问题的能力，提高学生今后

的社会生存能力，以适应社会发展的需要。也能够通过加强寄宿制学

校学生独立生活能力培养的实践研究，积累一定的经验，摸索出一套

学生独立生活能力培养的方式方法，有益于提高学校、教师教育管理

水平，为同级同类寄宿制学校学生独立生活能力培养提供可资借鉴的

经验。

三、本课题研究的理论依据

心理学研究认为：个体发展到青少年时期，心理上有了一个很大

的特点，那就是：在各个方面表现出鲜明的独立性和自主性，他们要

求自治自理，自己管理自己，自己处理自己的各种事情，不希望家长、

老师和班主任过多地干预他们的生活、学习和娱乐等各项事宜。如果

对他们干预过多，将会引起

他们很大的反感，认为这是对他们的力量的不信任，从而产生与

老师疏远，甚至对立的情绪，造成师生关系紧张。

四、本课题研究的目标、内容、方法、步骤及预期成果

（一）通过研究活动，积累经验，探索总结出一套行之有效的学

生独立生

活能力培养的方式方法，提高学校教师教育管理水平，为寄宿制

学校学生独

立生活能力培养提供可资借鉴的经验。

（二）研究内容本课题主要研究内容主要包括这样几个方面：学

生独立生

活能力怎么样？谁来培养学生的独立生活能力?怎么培养学生的独

立生活能

力?通过哪些方式方法来有效地培养学生的独立生活能力?通过这

些问题的研究探讨来达到研究目的。

1、学校在校寄宿生生活自理能力的现状调查，以及生活自理能力

培养提

高方式方法的研究。

2、学校在校寄宿生与人