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大班艺术活动赛课教案：跳舞毯（获奖教学设计）

活动目标：

1.依据音乐节奏，看图谱变换双脚跳的动作,培育幼儿对前后左右空间概念。

2.大胆尝试创编，并敏捷表现所创编的动作,体验跳舞毯带来的乐趣。

3.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

1.贴有四个方位箭头标记的正方形跳舞毯人手一块，箭头图谱若干.

2.《兔子舞》音乐选段。

3.《跳舞毯》课件。

活动过程：

一、通过律动《欢乐的小脚》引入课题。

1.师：我是倪教师，小朋友们好，熟悉你们我真快乐。我又多了好多新朋友，让我们一起跳个欢乐的舞蹈吧。

(律动：《欢乐的小脚》)师：找个位置坐下来。

2.师：“我们的小脚真能干，会走路，会跑步，会玩嬉戏，还会跳舞呢。今日，我们的小脚就要在奇妙的跳舞毯上跳舞。”

二、引导幼儿在跳舞毯上尝试不同跳动动作。

1.熟悉跳舞毯。

(1)师：这是一张奇妙的跳舞毯，(课件2)你们有没有见过?跳舞毯有什么用?(跳舞)看看跳舞毯上面都有些什么?(圆形、小脚丫、标记)什么标记?(箭头标记)有哪些箭头标记呢?(上、下、左、右)他们都表示什么?(表示所指的方向不一样)。圆形表示什么?(中心点)中心点有什么用?(做预备)

(2)师：今日，这些不同方向的箭头也将带着我们一起跳舞。

2.出示跳舞毯。

(1)师：今日，倪教师也为你们每个人预备了一张跳舞毯，我们一起拿出来看看吧。找个空一点的位置。

(幼儿观看)

师：看看我们的跳舞毯和大屏幕上的一样吗?都有圆形(作预备的)还有各个方向的箭头，只是放的位置不同，大屏幕上竖放的时候是上、下方向，小朋友的平放在地上的是时候是前、后。你们想在跳舞毯上跳一跳吗?

(2)幼儿自由尝试。

(3)师幼共同尝试，稳固四个方向。

师：来，让我们一起听口令跳一跳。(听口令跳，在熟识的根底上可以加快

度进展不同方向跳动。教师机动。)

3.尝试在跳舞毯上依据图谱进展跳舞。

(1)出示图谱(一)

师：小朋友的小脚真听话，倪教师这有张图谱我们一起看一看。(课件3)这张图谱上的箭头是怎么排的呢?

(上上上上、下下下下、左左左左、右右右右)【手动一遍，无音乐】

师：用我们的小脚在跳舞毯上怎么跳呢?试一试。(集体尝试)

师：真棒。我们一起看着大屏幕上的图谱，到跳舞毯上试试吧。

(师幼集体尝试表演)【手动一遍，无音乐】师：再来一遍。【手动一遍，无音乐】

师：小朋友们我们要看着大屏幕上的图谱，脚要跟着图谱上的箭头。听着音乐节奏，跳出我们的舞步。

(完整表演一遍)(课件4)

(2)出示图谱(二)

师：小朋友们真棒。刚刚这张图谱上的箭头让我们的小脚向一个方向连续跳，现在增加难度了(课件5)看看，这张图谱是怎么排的?(一个箭头，一个圆形)圆形表示什么?连在一起怎么跳?(跳一跳，停一停)想尝试一下吗?看着图谱，一起试试。

(幼儿尝试自己跳。)(上停上停、下停下停、左停左停、右停右停)【手动一遍，无音乐】

师：谁情愿把你的舞步展现给大家看呢?

(请个别幼儿到前面尝试表演)【手动一遍，无音乐】

师：真棒。我们一起看着大屏幕上的图谱，到跳舞毯上试试吧。

(师幼集体尝试表演)【手动一遍，无音乐】

师：我们要看着大屏幕上的图谱，跟着音乐节奏，跳出我们的舞步了。

(完整表演一遍。)(课件6)

(3)出示图谱(三)

师：小朋友们的小脚可真听话。难度系数连续增加了，你们有信念挑战吗?(有)

(课件7)看看这张图谱用小脚该怎么跳呢?

(上上下下、上上下下、左左右右、左左右右)

师：谁情愿试一试吧。【手动一遍，无音乐】

(请个别幼儿到前面尝试表演)

师：真棒。我们一起看着大屏幕上的图谱，到跳舞毯上试试吧。【手动一遍，无音乐】

(师幼集体尝试表演)

师：我们要看着大屏幕上的图谱，跟着音乐节奏，跳出我们的舞步。

(完整表演)(课件8)

(4)完整表演。

师：小朋友们真棒，都难不倒你们了。把这三张图谱连起来跳