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大班艺术活动《手形彩绘》优质课评选教案设计

理论依据

大班的美术教学主要以培育幼儿的再造想象、制造想象为主。因此，依据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的根底上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。由于美术教育就是用好玩、新颖的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进展大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很愿意用肢体语言去仿照、去制造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的得意特征以及对动物的喜爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了爱护动物、爱惜家园的美妙情感。

实施策略

1.观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的嬉戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好预备。

2.通过观赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发觉“同一手形可以彩绘出不同的动物;同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬共性、各美其美做好伏笔。

3.教师现场示范，帮忙幼儿了解手形彩绘简洁的创作方法和作画步骤。教师着重在孩子们玩手指嬉戏的根底上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进展示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热忱和欲望。

4.在现有的舞台上，教师鼓舞幼儿以走秀的形式，大胆展现自己独特的手形彩绘作品，满意幼儿表现美和展现美的愿望，更增加了幼儿的成就感和满意感。

5.现场发起“爱护动物，爱我家园”的建议，渗透爱的教育，使情感得到升华，将活动推向高潮。

活动目标

1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。

3.运用不同的颜色及帮助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

4.懂得爱护动物，爱我家园。

5.进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。

6.情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

重点

在玩手指嬉戏的根底上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

难点

作品独特，富有共性和创意。

活动预备

1.物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以爱护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、帮助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。

2.学问：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。

3.心理：告知幼儿我们要到一个很大的礼堂参与一个美术活动。

活动过程

1.导入

(1)观看手影视频引入课题。

(2)借助手指嬉戏做好铺垫。

①教师边朗读边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇;小羊走到大树下，大树快长高;小手快快并并好，小狗来到了。

②教师和幼儿一起玩《变变变》的手指嬉戏。

2.绽开

(1)通过观赏课件，了解手形彩绘。

第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢?

其次张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么?

小结：你发觉了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很好玩。

第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了?四指弯曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊呜!像不像动物的嘴巴?会是什么动物呢?(可以让幼儿说)我们一起来看!

小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征(比方嘴巴、比方颜色、比方花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

第四张：提问：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)

小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太奇妙了!

(2)教师现场示范，把握作画步骤。

教师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候肯定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最终，再装饰装扮一下。

提问：刚刚陈教师先摆出手形然后又做了什么?

(3)激发幼儿愿望，进展自主创作。

①激发幼儿愿望。师：陈教师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢?

②介绍工具材料。

③提出绘画要求。

④幼儿自主创作。

提示第一步：用你涂上油