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家校社协同育人开题报告

学校作为专门从事教育工作的机构，所具有的组织性、计划性、

系统性的特点，是家庭教育难以比拟的。家庭教育以子女和家长的亲

情、经济关系以及家长在日常生活中的表率作纽带，这是其它教育机

构无法具备的。我校研究的是第一种模式。以学校为主体开展家庭教

育指导，家校互动合作，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，

来支持和强化学校教育，有利于家庭、学校、社会教育形成合力，更

好地促使学生健康成长。

“以校为本、家校互动合作”指导模式理论依据自我概念理论美

国学前教育专家埃斯萨等人提出的自我概念理论指出:儿童生活的环

境是由家庭、学校、社区这三个同心圆组成的;最靠近儿童的同心圆

是家庭及其成员;同心圆是学校及朋友;最外面的同心圆是社区及其

社区帮手。埃斯萨认为，家庭、学校、社区中的成人之间、成人与孩

子之间的关系对孩子发展至关重要;孩子的学习从自己、家庭扩展到

学校、社区;家庭、学校、社会的密切合作有助于孩子形成积极的自

我概念。根据这一理论，我们应循序渐进地扩大学生的学习视野，从

学生的内部世界走向外部世界,应该促进成人间积极的相互作用，密

切孩子和父母的之间的友好关系，促进孩子自尊心、自信心的发展。