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家庭教育与学校教育融合论文

概要：我校的家长学校，在家长的大力配合下，取得了一定的成效。我们衷心

期盼家长能一如既往地关心学校工作，我们将根据形势发展的需要，继续开创新的

路子，家校携手，使家庭教育与学校教育实现有机的结合，从而使我校的家长学校

办得更有特色，更有成效，共建活力校园。

我校的家长学校的教学活动构建了“以学校班级为单位，以班主任为主讲老师，

以学生家长为主体，以《父母课堂》为指导教材，采用集中授课，个别辅导和多向

互动相结合”的教学模式。

一、健全机构，加强管理

1.校长担任家长学校校长，分管德育的副校长任家长学校副校长、成员由班子

其它成员、骨干教师、社区干部等构成。成员职责明确，联系密切、分工协作，有

效推进家长学校工作的全面铺开。

2.成立“校长—家长学校委员会—班级家长委员会”分级管理模式。

班级家长委员会采取家长自荐、互荐和班主任提名相结合的方法，民主选举三

名委员作班级家长委员会常委，再推荐其中最优秀的家长代表组建成学校家长委员

会。每年度家长学校选举新一届家长委员会，家长委员会能积极参与家长学校的管

理和监督，观摩学校的各种主题活动和开放日。

3.学校的图书室、电脑室与班级教室公用，保证了家长学校的活动场地，图书

室藏书近十万册，配置了家庭教育专业书籍。

二、建章立制，规范管理

1.制订“枫溪小学家长学校章程”，建立健全各项管理制度，包括会议、计划、

总结等工作制度。

2.建立教师的培训、考评、奖励制度，每学期组织教师参加研讨交流及外出参

观培训，并将家长学校工作作为对教师、班主任学期评先的条件之一，纳入学期绩

效奖。

3.建立健全家长学校学员考勤制度和奖评制度。对出席听课的情况进行及时考

勤记录，因故缺席，必须事先请假或事后补假，提高家长参加学习的自觉性，近几

年，出勤率在96%以上。

4.建立家长学校学员档案，定期出版校报《红叶》。

三、课题引领，优化队伍建设

学校建立了一支以班主任为主讲教师、其他教师为助讲教师的家长学校师资队

伍，师资队伍稳定。

1.以学校“生命化”教育理念为引领，以课题《区域性有效家校互动模式的探

究》为指引，我们致力于拓宽家校互动渠道，为家校联系开辟更广阔的天地。

2.我校的家庭教育骨干老师队伍专业素质较高。有8位老师持有《心理健康A

证》和《B证》，大部分班主任老师持有《心理健康C证》。谢壁妆老师是广东省

名班主任工作室主持人，6位老师获得市名班主任称号。

3.制定了《家长学校教师集体备课制度》，成立了《父母课堂》教学领导小组、

教研小组，定期开展教学研究，举行校性、年级组集体备课及观摩教学活动，并做

好活动记录。

4.长期聘请韩山师范学院教育系教授、专家为我校家长学校讲课；潮州市、枫

溪区关工委老同志经常到校与家长学员进行互动。

四、借助《父母课堂》，构建教学新模式

我校的家长学校的教学活动构建了“以学校班级为单位，以班主任为主讲老师，

以学生家长为主体，以《父母课堂》为指导教材，采用集中授课，个别辅导和多向

互动相结合”的教学模式。

1.落实《父母课堂》征订工作。我们采取了一看二传三发动的办法：一看，领

导小组成员认真阅读该样刊。通过阅读，认为《父母课堂》很符合广大家长的需要；

二传，通过多种形式向全体教师和家长代表宣传；三发动，在充分宣传之后，我们

发动广大家长自愿征订。

2.以《全国家庭教育指导大纲》为纲要，要求主讲教师按照年级特点设计教案，

进行教学，力求使课堂教学精品化，并结集成册，编印了《枫溪小学家长学校教案

集》。

3.健全主讲教師学习制度。召开每月一次的班主任工作会议，引导老师们学习

《全国家庭教育指导大纲》，交流《父母课堂》中的案例。教研活动落实“四定”，

即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，使教学活动系统化、常态化。

4.锻造精品课例。每学期都组织各年级备课组认真备课、反复磨课，请专家指

导，研究出以《父母课堂》案例为上课参考材料，围绕案例引入、激发情感、组织

反思、引导践行、课外延伸五个环节对家长授课，收到良好的效果。

5.教师能综合运用集中授课、个别辅导、多向互动的教学形式。家校互动形式

多样：有家长开放日、主题讲座等。通过家访约谈、电子学生证短信交流、QQ、微

信、电话等进行个别沟通。

6.开展形式多样的家庭教育活动。落实常规家长会、