学科整合,提升学生综合素质2019年教育文档.pdfVIP

学科整合，提升学生综合素质

（一）在新课程标准下，各学科之间的整合点体现在：学科

间的交叉点、联结点和融合点

1.学科之间的交叉点――连点成片，拓展知识。在新课程标

准下的各学科教材中，存在着处于并列地位的交叉点，也就是某

一知识点，不同学科在关注它的不同侧面。如果按部就班的各科

上各科的课，给孩子们的都是某一部分的知识，总有一种“只见

树木不见森林”的感觉。如果能够调动各学科的力量，进行整合

教学，则可以把这些交叉点连点成片，有效拓展知识，实现对课

程资源的整合。

例：《火焰中的文化―陶瓷》

这节课整合了品德与社会、信息技术、美术与语文四个学科，

由四个学科的四位教师依据教材中的交叉点共同备课、共同授

课，首先由品德教师讲授陶瓷的文化作用，信息课堂欣赏，在此

基础上由美术教师指导学生绘制设计漂亮的陶瓷，最后由语文教

师引领学生回味体验并记录下整个学习过程中的感受、收获，学

生的情感再次得到升华。几位教师站在欣赏、尊重学生的角度，

层层深入的引领着学生走近悠久的陶瓷文化。整个教学过程历时

一个小时，学生多角度、多感官参与体验，下课时仍意犹未尽，

久久不肯离去。

2.学科之间的联结点――连点成串，深化知识。新课程标准

3.

ABC

1.

2.