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学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体会

学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体会（精选20篇）

某些事情让我们心里有了一些心得后，不妨将其写成一篇心得体

会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编整理的学习《新课标下的

小学数学教学设计》心得体会，希望对大家有所帮助。

学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体会篇1

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数

学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题

的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何

进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、

推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏

捷性和灵活性。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有

很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。

一、设计生活实际、引导学生积极探究

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生

强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思

维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，进行合理的教学设计。注重开

发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活

中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了

学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重

视学生非智力因素的.培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，

注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表

达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

二、积极提问，贯穿课堂始终

要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或

少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说

话打闹。另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使

其他学生回答问题的热情消退的。

三、设计质疑教学，激发学生学习欲望

1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养能力相结合，培养学生自主学习的习惯。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能

力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学

习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知

识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教

师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对

话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要

走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调

者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的

引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过

程来获取知识，发展能力。

学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体会篇2

通过学习《新课标下的小学数学教学设计》这个课程，我明白了

这个课程主要是对课程的设计提出的要求。文章结尾的一段话让我感

触颇深：“教师要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标

和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念

是很重要的。围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实

际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实

效地进行教学。”

一、让学生做更大一些的事情。学生是教学的主体，学生是课堂

的主体，课堂上应当把更多的时间留给学生，让学生独立思考，独立

动手，把从老师那吸取到知识自己再体验加工最后变成自己的知识，

而不是满堂灌。这样的`话学生对新学的知识可以有深刻地体会，并且

能在生活中灵活运用，这样可以说已经达到了数学的目的了。

二、要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期

目标相结合。以往上课时一般都是注意到这节课目标没有考虑到以后

在其他方面都能用得到，只认为只要暂时掌握这个单元的知识即可，

谁知在以后的学习往往都有紧密的联系。例如因数倍数的知识点到了

分数这方面的就要用到了，由此可以看来许多知识点往