《叶子鸟》教学方案设计.docx

《叶子鸟》教学方案设计

篇1：《叶子鸟》教学方案设计

《叶子鸟》教学方案设计

活动目标：

1、用心倾听故事，理解故事里特殊的意境。

2、发挥想象创作“叶子鸟”。

3、在小组中叙述自编的故事。

活动预备：

1、故事“叶子鸟”用书。

2、浅绿色海报纸。

活动过程：

1、带幼儿到有落叶的`地方：先坐下来，悄悄观看风吹叶子的声音，看看叶片被风吹起、卷起、带起，在地上滚动的样子。

2、讲故事“叶子鸟”。引导幼儿想象，假如他是树上的小鸟，会看到什么样的景象呢？

3、创意坊：幼儿四~五人一组，各拘束自己的海报纸上，用叶子拼贴出叶子鸟或叶子偶，请各组幼儿依据该组创意画，以故事接龙的方式，编一个“新叶子鸟”的故事，小组之间进行沟通。

4、张贴幼儿作品。

篇2：《鸟岛》教学方案设计

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学（二班级下册）》91、92、93页内容。

【教学目标】

1、学问技能目标：体会计算方法的多样化，培育同学思维敏捷性与独立性。

2、情感态度价值观目标：利用所学学问解决生活中的相关问题，感受数学就在自己身边，体会数学与现实的联系，激发同学学习数学的爱好和喜爱数学的情感。

【教学重点】理解算理，突出多样性算法。

【教学难点】两位数加两位数进位加法口算的算法和两位数减两位数退位口算的算法。

【教学预备】课件

【教学过程】

一、情景导入

清爽的早晨，沉睡了一夜的小岛醒了，清清的水，绿绿的树，小岛多美呀！听！是谁在唱？（小鸟）你想去这座鸟岛看看吗，（想）巧极了，苗苗学校二班级的同学们刚要去呐，我们看看去，好吗？

二、老师引导主题图数学信息

1、码头上的人真多呀，你看到苗苗学校二班级的同学了吗？

2、二班级有几个班？（四个）你怎么知道的？（看班牌）

3、每个班有多少人？（23，31，32，39）

4、全部的同学坐一条船坐的下吗？（坐不下）为什么？（由于一条船最多能坐68人）

5、你怎么知道的？（船上写着限乘68人）

6、限乘68人是什么意思？（举例说明68人以下可以，68人以上不行。）

7、四个班大约有多少人？（大约120人，由于120比68大的多，所以四个班同坐一条船坐不下）

8、不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小伴侣们能猜一猜吗？（2条？3条？…）

9、他们毕竟要乘几条船呢？小伴侣们，你想知道苗苗学校的老师是怎样让小伴侣们乘船的吗？（想）

那就让我们接着往下看吧。

三、口算两位数加两位数

（一）不进位加法

1、二（2）班的小伴侣先上了船，二（1）班的小伴侣正在上船，站在岸上的老师问：二（1）班，二（2）班能坐下吗？

2、为什么？你是怎么想的？

引出算式：23+31=（课件出示）

3、你是怎么算的？（预见）

23+31=（1）1+3=420+30=5050+4=54

（2）23+30=5353+1=54

（二）进位加法

1、小伴侣们，小精灵想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下吗？谁来告知他？

引出算式：32+39=（课件出示）

2、你是怎么算的？

32+39=（1）2+9=1130+30=6060+11=71（课件出示）

（2）32+30=6262+9=71（课件出示）

由于71人超过了68人，所以不能同乘一条船。

四、口算两位数减两位数

（一）不退位减法

1、一条船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（？）人，这条船还可以上人吗？*（可以）

2、还能上几人？

引出算式：68-54=（课件出示）

3、你是怎么算的？

68-54=（1）8-4=460-50=1010=4=14（课件出示）

（2）68-50=1818-4=14（课件出示）

（二）退位减法

1、小精灵还想知道：二（3）班上了14人后，还能上多少人？

引出算式：32-14（课件出示）

2、你是怎么算的？

32-14=

（1）心里列竖式

（2）32-14=32-10=2222-4=18……

3、口算练习

在不知不觉中，小伴侣们在解决问题的时候，已经学习了口算两位数加两位数、口算两位数减两位数（点出本课时学问课题）的学问了，还找到了不少好算法。现在，请小伴侣们来参与一个摘星星活动：给你一分钟，用自己喜爱的算法口算，当音乐响起时开头口算，音乐停止时，停下手中的笔。（课件出示做一做6道口算题，随之响起一分钟的轻柔