小学德育工作系列化科学化研究结题报告.pdfVIP

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池州市贵池实验小学德育课题组胡敏

课题立项研究的基本情况行价值为参照，在社会价值趋势上因势利，成就学

一

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（一）课题提出的背景生理想的个性道德。

小学阶段是学生道德品质形成和发展的重学校共制作了雏鹰奖章十八种，供学生选定，

要时期。小学德育工作者在学生良好品德的形成选定章目后，便参与各项争章活动，争章时间为三

和发展过程中担负着十分重要而特殊的任务，即个月，期满后，学校组织考章，凡是达到了《达标条

为小学生逐步形成良好的思想品德和文明行为习例》所要求的实践能力和理论水平的，即颁发对应

惯“奠基”。然而，纵观当前小学德育工作现状，令的奖章一枚。

人担忧。具体表现在：一是经济体制转轨，社会多２、研究目的

元价值观与学校一元价值观出现矛盾；二是教育为培养全面发展加特长的学生，把封闭式德

急功求利，升学教育机制使德育与智育地位难以育工作变为开放式德育工作，从以前单纯地进行

平衡，重智轻德思想自然形成；三是随着改革开放政治教育转向心理教育、美育教育、行为规范教

的深入，教育对象的思想意识、心理品质与以往学育，用贴近学生生活的理论和实践，培养学生适应

生相比已大不相同，但新的德育理论与德育实践市场经济所需要的道德情操、价值观念和文明行

模式都尚未形成；四是家庭教育与学校教育存在为，培养学生的进取精神、创造精神和平等竞争的

定程度的脱节。这些问题严峻而又客观地摆在思想，使学生逐步达到江泽民同志提出的要求：

一

我们教育工作者的面前。如何有效地实施教育，为“自学、自理、自护、自强、自律，成为社会主义事业

青少年成长奠定良好的思想基础，是我们义不容的合格建设者和接班人。

辞的责任。为此，我们更新德育观念，明确德育目３、研究目标

标，以“达标授章”活动为载体，建构小学德育工作（１）探索形成小学德育工作系列化、科学化模

系列化、科学化模式，开创德育工作新途径是势在式，根据学生年龄特征制定德育目标序列，形成具

必行。体的德育新体系。

（二）课题简介（２）学校、社会、家庭的教育形成合力，构成大

１、研究内容教育场，其功能得到优化。

根据我校育工作的实际情况和学生的年龄（３）以“达标授章”活动为载体，以“五自”教育

特征，我们确定了“小学德育工作系列化、科学化为核心，并将“五自”教育具体化、规范化，让学生

研