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小学开设书法课的意义

作者：陈怀斌

来源：《亚太教育》2016年第11期

摘要：中国书法是华夏炎黄子孙创造出的文化瑰宝，对它的传承与保护意味着对中国传

统文化的传承与保护，小学是学校教学的初始阶段，在小学开设书法课，就是要在小学阶段对

少年儿童进行书法培养，这关系到培养祖国的未来，发展民族的书法艺术的大问题。

关键词：小学；书法课；开设；意义分析

一、开设书法课对于传承中国传统文化的重要意义

书法的表现对象汉字，是文化的重要载体。书法文化包括汉字演变文化书写工具文化诗词

文化等各种文化，它与我国传统文化密不可分。通过练习书法，你可以知道很多汉字的演变过

程，了解文字中传承的文化意义。知道柳公权欧阳修颜真卿等人所表现的文化。王羲之的《洛

神赋》让我们知道了东汉的文化。颜真卿的《祭侄文稿》，是他的代表作。这篇文稿是一篇悼

念侄子的祭文。带有悲愤的感情，如实记录着当时的史事，字迹流畅笔锋尖锐，很有观赏价

值。同时，因为它记录了一代史实，所以很有历史价值。它有着很强的感染力和震撼力。这对

于小学生了解那段历史那些人物，对于了解中国的文化，都大有裨益。

为此，我们不能把书法课仅仅看成是书法课，还要把它看成是历史课文化课和爱国主义教

育课堂。我们经常在书法课上谈传统文化，谈岳飞谈文天祥谈中国历史上的英雄人物。让学生

对英雄崇敬感产生学习英雄的热情。让英雄的形象在学生幼小的心灵里扎根发芽。我经常给学

生讲鲁迅在书桌上刻“早”的故事，这个故事告诉小学生一定要有时间观念，从小树立起时间观

念，要有早成才成才早的信念。自己的现在时刻准备着为将来为祖国的服务打基础。

二、开设书法课对于美育教育的重要意义

书法是线条艺术，法国前总统曾称，中国书法是艺术中的艺术。有位名人曾指出，“书法

艺术是包含了中国人审美的所有准则。”陈振濂指出“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最

淳朴的美的形式。”

书法艺术包括篆书、隶书、真书、行书、草书等类别，这些类别各具美姿，呈现出不同形

式的美。其中，楷书也形态各异。比如，柳公权、欧阳修、颜真卿、王羲之几大家的书法也各

有不同，各具美感。比如欧阳修的挺拔，颜真卿的敦厚，等等。

同时，书法还有提按、顿挫、轻重、快慢、枯润、疾徐等的不同，这些不同，也会呈现出

不同形式的美。从美育的方面来看，又有着不同的阶段，比如，初级要求端正庄重均衡对称流

畅等。高级的则应该在运动、节奏意境神采气息格调情感方面努力。当代社会需要全面人才，

需要有审美情感审美节操审美内涵的各类人才，而书法艺术表现出的意境造型趣味神韵等都是

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其他艺术所不具备的，它特别能培养出学生爱美追求美向往美创造美的美好情操。因此在小学

开设书法课是非常及时的。

我国著名科学家钱学森曾说过，教育人的问题，不仅要培养人的科学创新能力的问题，还

要培养人的艺术修养，二者缺一不可。美国科学界曾一度恐慌，原因就在于他们在重视了科学

教育之后，忽视了艺术教育。结果，花费了大量的人力物力后，进入一场磨难。这是惨痛的历

史教训。后来他们重新制订了教学大纲，把艺术教育列为重要的一条。事实证明，凡是在科学

上能创造出优秀成果的，都很喜爱生活爱好艺术，这样的例子不胜枚举。比如，爱因斯坦会拉

小提琴。通过书法教育，培养小学生追求艺术美的能力，接受艺术美的教育，得到美育的培

养，使他们德智美几方面都得到全面的发展，这对于培养他们更好地成才，成为更好的接班

人，都是十分必要的。

三、开设书法课对于小学生人格塑造的重要意义

小学生学习书法，不仅在于书法能培养学生的审美鉴赏能力，还在于它能培养学生健全的

人格。小学生正是成长的初始阶段，人生的大门刚刚打开，对于他们来说，人格的培养十分关

键。书法中无论欧阳修的书法的苍劲，还是颜真卿的书法的敦厚，都对小学生的人格培养有启

发意义。它告诉我们的学生，做人要像他们一样挺拔伟岸，不屈不挠，刚直不阿。我班有名学

生，胆子小，我们就通过带他上书法课，教育他书法家的正直人格。这对他启发很大，他不仅

喜欢上了书法家的字，更喜欢上书法家的人，他深受书法家人格的影响，能够大胆接受生活中

的一切，敢于发言敢于承认错误。他深得老师的喜欢。

书法写起来有规矩，一横一竖都有讲究。这要求学书法的小学生，做事要认真仔细，不能

差之毫厘，谬之千里，因此小学生学书法，能培