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学校主导,家长参与,家校合作共育的研究开题报告

学校主导，家长参与，家校合作共育的研究

开题报告（教育部课题）

一、当前国内外家庭教育与学校教育融合的现状

随着社会的不断进步与发展，学校教育形态也正处于转型期。当

前，人类已经进入知识经济时代，信息化大潮扑面而来，对学校教育

的冲击和挑战日益增多。面对当今学校教育出现的种种问题，世界各

国已普遍认同，青少年的教育，单方面依靠学校的力量是不够的，需

要社会各界通力协作进行教育，尤其需要家庭教育的配合与支持。但

由于诸多因素的影响，学校教育与家庭教育在融合方面出现了一些问

题：

（一）部分家长教育观念落后，认为孩子教育是学校的事。

（二）学校教育与家庭教育的分离。学校教育被赋予了过多的教

育职能，家庭教育一定程度上被弱化。比如家长与学校在教育目标、

教育观念、教育方法等方面存在着分歧。

（三）部分家长重视教育，但不懂方式方法。

(四）家校合作中家长缺乏参与的主动性、积极性，当学生的成绩

和心理出现问题时，家长忙于工作，家庭教育责任意识淡薄，抱着无

所谓的态度；部分家长重视教育，但不懂方式方法。

（五）家庭教育和学校教育的合作方式形式化。比如开家长会时，

家长不积极参与，部分家长参与了会议，但是不关会议内容，这使得

家校合作只是流于形式，没有起到实质性的作用。

（六）部分家长溺爱孩子，对教师要求过高，师生冲突全怪教师，

要求教师是完人。

（七）部分青年教师工作有热情和积极性，但缺乏方法和经验

（八）认为孩子到了学校，教育管理是学校的事。孩子教不好怪

学校。

针对以上情况，构建学校主导，家长参与，合教共育的教育新常

态至关重要。

二、研究理论政策及法律依据

（一）法律依据

1、《中华人民共和国义务教育法》（2015年修正）第三十六

条：”学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学

生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思

想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。”

2、《中华人民共和国教育法》（2015年修正）第六章教育与社

会第五十条：”未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他

教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人进行教育。学校、教师

可以对学生家长提供家庭教育指导。”

（二）政策依据

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）

第二章战略目标和战略主题：”把德育渗透于教育教学的各个环节，

贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）

第四章义务教育：”充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重