基于迁移能力培养的小学数学主题单元教学策略探究 .pdfVIP

小学教学方法

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ＸＩＡＯＸＵＥＪＩＡＯＸＵＥＦＡＮＧＦＡ

行知识的迁移与应用．与此同时，在主题单元教学过程本单元教学过程中，教学重难点集中在“混合运算顺

中，教师利用多样化教育方式，对学生的数学思想进序”方面，教师可基于对主题单元教学核心内容的分

行指导，能够实现知识、情感、能力的迁移，提高学生析，构建相应的主题单元教学情境，结合之前学习过

的数学学习兴趣和能力．的乘除法、加减法运算法则，培养学生数学迁移能力，

三、基于迁移能力培养的小学数学主题单元同时教师可以通过复习“乘”“除”的运算方法，结合

教学策略乘法与除法之间的关系，提出简单的算式问题，比如

＋×÷

（一）创设数学教学情境，促使数学知识迁移（４２４５）４组织，学生列出演算过程，然后就会看到

在目前的数学教育教学工作中，很多教师都意识一些学生在演算括号内的算式时，其运算次序是不正

到了情境教学在培养学生迁移能力中的重要意义．一确的，比如有的学生先将４和２４进行加法演算，然后

个合理、科学的数学课堂情境，可以促进学生通过独再进行乘法运算，这种运算做法较为普遍，也是较

立思考获取新的发现，激发学生学习热情，增加学生为常见的计算失误．这个时候，教师要对学生在计算过

进行知识迁移的概率，使学习环境处于一种良性且随程中出现的错误进行及时纠正，在对学生“先括号内

时可变通的氛围中，从而为数学迁移能力培养提供稳再括号外”的计算方式给予认可的时候，要着重指出

“先乘除后加减”的计算规律．由此可以发现，在与教

定内在环境．

以“百分数的应用”知识版块为例，展开单元主题科书内容相结合的时候，并不一定要完全遵从教科书

教学，需要与“认识百分数”知识版块相联系，回顾百教学顺序，可以与相似的内容相联系，利用已经学习

分数的意义，用百分数描述部分与整体或者两个同类过的知识过渡到新的知识．

数量间的倍数关系，学会百分数与分数、小数的改写、（二）加强旧知与新知内在关联，强化知识迁移

求解一个数是另一个数的百分之几等知识点问题，通在小学数学教学中，教师要指导学生充分运用已

过百分数的应用解决相关问题，促使数学知识迁移．经学习过的旧知识，对新的课程知识进行理解和掌握．

以“百分数的应用”为主题，从现实生活案例切当教师把旧的知识点导入到课堂教学环节时，学生会

入，构建百分数应用情境，指导学生进行百分数数量更容易地理解和记住新的知识点．为此，在备课的过程

关系的推理与演算．教师可以在进行课堂教学前期工中，教师要多参考学生以前所学过的旧知识，并将旧

作时，在教学条件允许的情况下，将学生分成几个组，知识仔细的规划到新的教学中．以旧知识作为教学设

带领学生了解存款、利率有关信息，在进行初步学习计基础，完善教学方案，凸显出二者之间的相似性，从

和研究之后，学生对于银行存款的利率、利息、利率的而通过旧知识与新知识的衔接点对新知识展开导入

多少和时间的关系都有了一个基本的了解．以这一点