丑小鸭的故事 教学设计 (人教版一年级上册).docx

丑小鸭的故事教学设计(人教版一年级上册)

篇1：丑小鸭的故事教学设计(人教版一班级上册)

李晓升

学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累词句。

2．依据详细情境，结合课文体会丑小鸭不怕困难，追求美妙境界的精神，说出自己的感悟。

3．熟悉10个生字。烘??羡??镜?僵??篱??笆??芦?苇??慕?啄

教学重难点

引导同学通过朗读、想象，领悟故事所表达的乐观意义。

教学淮备：课件

教学时间：2课时

教学过程（第1课时）

1、导入

师：?同学们，想必大家都听过好玩的故事吧？谁能把你知道的好玩的故事讲给大家听呢？?和大家一起共享一下吧！（此时会有同学举手，假如没有举手则随机抽）

生：（讲完故事）

师：嗯?这位同学讲的故事不错。其实啊，有许多故事都存在我们身边，而且每个故事都有其特定的含义，有些能够深深的留在我们的记忆当中，而有些却会随这时间的推移渐渐被我们遗忘。那么今日呢，我们要来学习一个关于鸭子的故事。名字叫《丑小鸭的故事》，那现在就请大家先看下动画吧。（接着用课件演示丑小鸭的动画及朗读）

2、初读

师：看完了动画，听完了故事，大家喜爱这只可爱的丑小鸭么？下面就请翻到这篇课文，同学们先把课文默读一遍，同时找出今日我们要学的生字，把它画出来，并注上音。好的（说完老师用课件把生字显示在屏幕上）

生默读完课文后，带同学熟悉生字，解释生字，熟读生字，读完进入正文。

3、感知课文，具体讲解

讲课文之前老师用课件简洁介绍以及背景，课件出示资料同学自由读：

[安徒生（1805－1875），丹麦19世纪闻名童话作家，世界文学童话创始人。小时侯很贫困,?11岁父亲死后,?生活更加贫困。安徒生从小观看敏锐，想象力丰富，14岁告辞家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的逆境。

1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他悄悄地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地消失在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。

十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了称赞和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！今日，他最终胜利了，得到了公众的承认。

（1）学习第一、二自然段

课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐，老师依据画面内容引读课文。

瞧，鸭妈妈正在孵小鸭，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。怎么就剩下一个特殊大的蛋呢？过了好几天，这个蛋才渐渐裂开，一个小家伙从里面钻出来了，咦，怎么这个样子？他的毛＿＿＿，嘴巴＿＿，身子＿＿，难怪大家叫他＿＿＿。（画线部分由同学读）

目的：感悟小鸭的独特模样，明白人们为什么管它为丑小鸭。

（2）学习第三、四自然段

1．家，对于我们来说就是幸福，就是暖和，然而，这只小鸭子由于模样，来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。

沟通时预设：找“孤独”；依据文本语句感悟小鸭的“孤独”；回味自己是否有过“孤独”的感觉，并和小鸭进行比较；假如你就是这只孤独的丑小鸭，心里会想些什么；丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？（请同学朗读）

2．在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺侮他，厌烦他。他再也忍不住了，他最终离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担忧呢？请拿起笔来，在文中画出你最替丑小鸭难受的地方。

沟通时预设：沟通课本第四自然段内容；孤独、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？想象一下，丑小鸭还会来到哪里？将会遇到什么；丑小鸭来到这么多地方，他在查找什么，他最盼望得到了什么（伴侣、暖和的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭受在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（同学读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上”；）丑小鸭的生活中布满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经英勇地奋斗过，

（3）学习第六自然段

即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美妙生活地努力追求，依旧那么执着地喜爱着生命。老师深情叙述第五自然段（课件出示天空飞行的天鹅）：“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着雪白漂亮的天鹅，又惊异又艳羡。”他惊异什么，又艳羡什么？并读出这份惊异与艳羡。

目的：观看课件，体会小鸭的心理，理解“惊异”“艳羡”，感知丑小鸭并没有因此而放弃对美妙生活地追求。

（4）学习最终一个自然段

1．漫长的冬天过去了，暖和的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只漂亮的天鹅。假如你也为丑小鸭感到幸