（心理健康）【4下】学会关怀与赞美.docxVIP

小学心理健康单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

心理健康

四年级

第二学期

安徽人民出版社

学会关怀和赞美

单元组织方式

?自然单元 □重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第一课时

关怀的力量

2

第二课时

真情赞美

二：单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育心理健康课程标准（2011年版）》，编写时认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。

（二）教材分析

1、课文内容分析

学习心理与智能发展指导。

帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。

引导学生养成良好的学习习惯。

学习策略的辅导。阅读、记忆、思维题解决、自我监控等策略。(5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前久、升学考试前夕。

情绪、情感、情操教育。

(1)认识情绪的丰富多样性气易变性”学会天景自己与他人的情绪。(2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

(3)学会保持积极心境的方法。

坚强意志与耐受挫折的教育。

培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质

培养学生形成处事果断的良好习惯。

培养学生良好的自我控制力。

引导学生正确应对挫折与困难。2、单元分析

本单元主要讲述语言和温暖的力量，旨在引导学生能够有意识地关心身边的人和用语言赞美别人，通过学习本单元，感受人与人之间语言和关怀的魅力，语言和关怀可以给人传递温暖和自信，学会分析身边人为自己做的事情并用语言表达出来。

3、学情分析

四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。比如在作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但是这种分析方法是可贵的。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子生理发育特征決定的。四年级学生在读书方面表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书，而且能根据自己的需要选择书籍，对理科感兴趣的孩子开始注意自然科学方面的科普类读物。意志行为中体现出比较完善的选择性。但是四年级的孩子这时候的爱好兴趣表现还不稳定，这时候表现出来的爱好还不稳定，无论是学习科目还是游戏项目，说明四年级学生在这个阶段处于一个集中发展的初步阶段。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1、通过不同场景的关怀从而明白关怀的力量，从中明白关怀对别人的影响之大，从而学会关怀别人，学会不同情况下对别人进行关心。

2、学会夸赞别人，懂得夸赞别人的意义，学会尝试着夸赞别人，让自己的夸赞给别人带来开心。

3、学会关注周围，观察到别人对自己的爱，并把这份爱传递下去，掌握夸赞的技巧，学会关心他人。

（二）课时学习目标

课时

课时目标

第1课时

体验接受关心他人的乐趣，学会关心他人。

第2课时

了解在日常学习、生活中，懂得如何悦纳和欣赏别人，初步掌握赞美的技巧，在活动中体现真情赞美别人的艺术，

提高人际交往能力和社会适应能力。

（三）单元作业目标

围绕“关怀和赞美”这一单元主题设计系列作业，通过各种作业，引导学生体验接受关心他人的乐趣，学会关心他人，正确认识到赞美的重要性，懂得如何悦纳和欣赏别人，初步掌握赞美的技巧，在活动中体现真情赞美别人的艺术，提高人际交往能力和社会适应能力。

四、单元作业设计思路

明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

制订单元学习和作业目标。

作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。

五、课时作业

7.关怀的力量第一课时

作业1

作业内容(我会选一选)

妈妈站在窗台上擦窗子,你会怎么做?

（ ）

提醒妈妈注意安全B.仍然玩自己的

C.在一旁观看

玩耍时你看见同学摔倒了， 你怎么做?

（ ）

主动把他扶起来B.跑去看热闹

C.不管他,玩自己的

课间你发现-一个同学趴在桌子上好像生病了，你怎么做?

（ ）

问候他，帮助他

离他远点,当心传染C.不去管他

父母下班回到家，你是怎么做的?

（）

主动问候，送上一杯水B.问他们有没有买好吃的C.不理不睬

2、时间要求

5分钟

3、评价设计

作业答案：A;A;A;A

选择答案如果“A”占多数，则说明你善解人意，会关心他人，大家一定很喜欢你；选择答案如果“A”不能占多数，说明你需要时常换位想想，学会关心别人，那样你会赢得更多的朋友。

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。学生通过填选择题，认识到自己有没有做到关怀他人，便于更有效达成学