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基于核心素养农村小学校本教研模式的创新与探究研究

报告

摘要：

本研究旨在探讨在农村小学教育中，针对核心素养的培养与发展，建

立一种创新的校本教研模式。通过实地调研与实践，本文论述了该创新教

研模式的设计与实施，以及对学生核心素养的影响与提升效果。研究结果

表明，该教研模式有助于提升学生的核心素养，并为农村小学教育的改进

提供了参考。

关键词：核心素养；校本教研模式；农村小学；创新；教育改进

一、引言

核心素养的培养已经成为当今教育的重要方向。然而，在农村小学中，

由于资源的限制和师资的不足，核心素养的培养受到了一定的阻碍。为了

解决这一问题，本研究创新性地提出了一种基于校本教研模式的方法，旨

在通过充分发挥学校自身资源，提升农村小学生的核心素养水平。

二、相关理论

2.1核心素养的含义

核心素养是指学生在学校教育中需要培养和发展的基本素养，包括语

言能力、数学能力、科学能力、艺术修养、体育技能等方面。

2.2校本教研模式的意义

校本教研模式是指学校内部教师进行合作研究和专业发展的模式，有

助于提高教师的教学水平和改进学校教育质量。

三、研究方法

本研究采用实地调研与实践相结合的方法，通过观察、访谈与问卷调

查等方式，对农村小学实施核心素养教育的情况进行了全面深入的了解。

四、创新教研模式的设计与实施

4.1核心素养课程的设计

在核心素养课程的设计中，我们充分考虑了农村小学生的实际情况，

将核心素养与农村生活与实践相结合，设计了一系列符合农村小学生兴趣

和特点的课程。

4.2教师的角色转变

4.3校本教研活动的组织与实施

以学校为基础，组织教师进行校本教研活动，定期交流教学心得和教

材改进的经验，提高教学质量与效果，为学生的核心素养培养提供支持与

保障。

五、研究结果与启示

通过对创新教研模式的实施与评估，研究结果显示该模式在提升学生

核心素养方面具有显著的效果。农村小学生的语言能力、数学能力、科学

能力和艺术修养等方面都得到了较大的提高。

这一研究结果有助于我们深入理解农村小学教育的实际情况，并提供

了一种有效的校本教研模式。这将为农村小学教育改进提供参考与借鉴，

为培养和发展学生的核心素养提供更好的保障。

六、结论与展望

通过本研究，我们创新性地提出了一种基于校本教研模式的方法，旨

在提升农村小学生的核心素养水平。实地调研和实践证明，该方法在实施

过程中取得了良好的效果，并为农村小学教育的改进提供了一种可行的方

式。

然而，本研究仍存在一些限制，在实施过程中仍需面对资源不足和教

师培养等问题。未来的研究可以进一步探讨如何提高农村小学教育的资源

配置，以及如何加强教师的培训与发展，推动农村小学教育的持续进步。

[1]韩涛.核心素养教育发展的现状与改进[J].中国教育学刊。

[2]张江海.校本教研模式创新对教育改进的启示[J].学校教育研究。