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大班美术教案《鸡》含反思

大班美术教案《鸡》含反思1

【活动目标】

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

2、把握手形添画的方法，留意手形和内容添画的联系。

3、培育肯定的观看力、想象力、形象思维力量和制造力。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

【活动重点难点】

1、重点：学习手形添画的方法。

2、难点：依据不同的手形进展添画，并留意手形与添画的内容联系。

【活动预备】

绘画纸、记号笔人手一份。

【活动过程】

一、设悬激趣，情境导入。

1、师：小朋友，教师今日带来了5位小客人（出示一只手）你们熟悉它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）

师：那么，你会用自己的小手做哪些事呢？

师：下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：教师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）

2、师：好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来教师用很快的速度画了一幅特别好玩的画，你们喜爱吗？

师：再看：这幅画有点像什么？

对了，这位小朋友真聪慧，教师就是用手描出形状以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅好玩的手形画？（想）

4、好，今日我们就来学习一个新本事（板书：手形画）

二、指导点拨，由扶到放。

1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？

①摆一摆（先用手摆出一个造型）

②描一描（用水彩笔把手形描完整）

③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）

④添一添（请大家用最快的速度添完整）

（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚刚你是怎样将这幅画画完成的？

（3）教师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟教师一起念：

“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”

2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生争论沟通）

（2）那么教师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）

（3）谁能摆出与教师不同的手形

（4）学生自行添加尝试（师做简洁评析）

3、观赏范作，了解构图学问。

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一组更好玩的手形画。进行“小聪聪”手形画竞赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）

②将自己的手形画作品贴到黑板上，进行手形画展览。

③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评比出手形画设计大赛一、二、三等奖。

四、展评添趣，总结延长。

1、小朋友，今日我们学会了一个什么本事？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）

2、那你的小手将来想干什么？

3、用自己的小手学更多的本事，做到人人都有一双万能的手。

【活动反思】

本次教研活动课幼儿参加性都很高，我觉得活动中有四个方面比拟好。

1、活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参加到活动中。

2、活动过程形式新奇，允很多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

3、重视幼儿各方面力量的培育，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的时机，较好的完成了活动目标。

4、假如让我重新上这节课，我会在情感、态度、力量、学问、技能等方面让幼儿自主进展的时机更多。

教学活动中的缺乏之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启发性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿制造自我想象的空间和动手动脑的时机，让每一个幼儿体会到胜利的乐趣，使幼儿欢乐安康的成长。

大班美术教案《鸡》含反思2

设计意图：

绘画活动是培育幼儿制造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式直接影响着幼儿力量的进展。然而，在实际教学活动中，许多教师还是沿用传统的美术教学模式，即教师出示范例-讲解范例-幼儿仿照-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦