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开题报告

项目名称：博雅教育能否真正促进中国大学生个人发展

项目编号：

项目负责人：

项目组成员：

指导教师：

所在院系：

填报日期：

合肥工业大学创新学院制

说明

1、《项目开题报告》应按顺序逐项填写，空缺项要填“无”。要

求一律用A4纸正反页打印，于左侧装订成册。

2、《项目开题报告》中栏目“1至8”由学生填写，栏目“9”由

教师填写，栏目“10”由学院负责人填写。

3、《项目开题报告》由所在学院审查、签署意见后，一式三份（均

为原件），报送创新学院。

项目名称博雅教育能否真正促进中国大学生个人发展

基础研究应用研究开发研究其它

项目类型

（划“√”）

√

1、项目来源及选题依据

项目来源：

此课题来源于合肥工业大学国家级创新创业项目训练计划项目。

选题依据：

由于长期接受应试教育和传统专业教育，中国大学生出现知识面狭窄，创造力缺

乏和人文素质低下等问题。然而，当今中国正处在飞速发展的时期，国家发展对人才

提出了更高的要求：必须适应经济全球化、科技国际化的竞争与合作；必须具备全球

化、国际化的语言、知识、视野；必须具备学习、创新、创业与服务的精神和能力……

为解决传统大学专业教育暴露的种种问题，教育者们正尝试在中国实行博雅教育。

2001年，北京大学设立元培实验班；2009年，中山大学设立博雅书院；2012年，合

肥工业大学成立博雅班……这些高校着眼于未来社会发展对人才质量和人才规格的

需求，坚持人为本、德为先、业于精的教育理念，希望以博雅的教育方式，造就具有

创新思维和广博知识的国际化人才。在中国，像这样的对博雅教育的探索方兴未艾。

衡量博雅教育是否适合中国大学的重要标准是相比于传统专业教育，中国大学生能否

真正受益于博雅教育，博雅教育能否真正促进中国大学生个人发展。这些问题是教育

者们急切想要了解的，也是迫切需要解决的。博雅教育已成为热点话题，研究它具有

重要的意义。

我非常有幸能成为合肥工业大学首届博雅班的一名学生，一个正在亲身经历博雅

教育的大学生。相比于传统大学专业教育，大学生能从哪些方面受益于博雅教育？博

雅教育能否真正促进中国大学生个人发展？这些问题与我息息相关。作为一名博雅教

育的亲历者，相比于一些研究者，我对博雅教育有着更直接也更深切的感受和体会。

作为一名博雅教育的探索者，我觉得我有责任为博雅教育在中国的探索做出一点贡

献。所以我选择了这个课题。

2、选题过程中已经阅读的文献资料，以及各项准备工作（如计算、实验等）

1）本团队成员均为合肥工业大学12级博雅班学生，正在接受博雅教育，对于博雅教

育有着深切的感受和体会。

2）本团队成员已经收集了大量资料，为课题的研究做了充分的准备。

3）指导老师对博雅教育有着深入的研究，可以指导本团队逐步完成该项目的研究。

4）本团队成员在上海这座开放，多元的城市接受的博雅教育，对外交流广泛，有机

会与其他实行博雅教育的院校交流合作。

5）已取得合肥工业大学创新学院领导对本团队的支持。

参考文献

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[2]朱桃杏，朱正国，赵丽琴，吴殿廷.国内外大学博雅教育特征比较与启示——兼论

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版).2010(04).

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社会科学版),2008(05).

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育,2006(05).

[6]王远伟.论博雅教育及其现实意义[J].华中师范大学研究生学报,2004(01).

[7]黄岩,黄汇娟.博雅和通识教育：概念的演进及其经验批评[J].重庆教育学院学

报,2011(05).

[8]孙晓梅.博雅教育对人才培养的启示[J].中国教