2022版新课标初中化学课堂基本要求.pdf

2022新课标初中化学学科

课堂教学基本要求

义务教育化学课程是一门自然科学课程，既强调化学学科及

科学领域的核心素养，又反映未来社会公民必备的共通性素养。

初中化学课堂教学要注重情境化设计和生活实际案例的运用，

引导学生从化学视角来认识、解释日常生活和生产实践问题。

一、课堂教学准备

（一）理解课标要求

义务教育化学课程标准（以下简称“课标”）是化学学科教

学的重要依据，规定了初中阶段化学学科的课程性质、目标、

内容、以及实施建议等，是课程教学、评价和教材编写的主要

依据。课程的设计与规划要以课标为基础，结合教材内容进行

设计，渗透化学课程的基本理念，以提高学生的科学素养为主

旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本

要素和方法，发展科学探究能力，获得高中以后进一步学习和

发展所需要的核心知识和关键能力；引导学生认识化学在促进

社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习

培养学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、

自信心和自豪感；引导学生学会学习，学会生存，能更好地适

应现代生活。理解课标可从以下几个方面入手：一是关注课标

中的核心素养内涵；二是关注课程内容结构，根据内容结构结

合五个主题及主题下的核心概念设计教学目标及重难点；三是

关注各主题中的内容要求和学业要求，结合教学提示中的教学

策略、情境素材和学习活动建议设计教学活动；四是关注学业

质量，根据学业质量对四个核心素养标准提出的要求，设计不

同层次的评价内容，达到以评促教的目的。此外，可以借助文

献研究，从定量的角度深入研究课标对课程内容的不同要求，

从而理解课标。

（二）分析教学实际

教学的主体是学生，为了把握教学的精准性，使课标在教学

中因地制宜，需要教师结合实际情况进行分析。一是分析教学

环境和教学条件，根据教学环境和教学条件选择适宜的教学方

法。二是分析学生的实际情况，从学生已有的知识基础和心理

认知特点出发，通过经验分析、观察等多种分析学情的方法全

面而深入的了解学生的实际情况，了解学生上一堂课的学习效

果，了解学生已有的知识基础、能力基础和方法基础，根据学

生的最近发展区，确定教学内容。

（三）确定教学计划与实施策略

1.确定教学计划

学期教学计划一般包括学习（教学）内容安排、学情分析、

学期教学目标、学期教学重难点、学期教学进度计划、学期教

学建议、学期学习评价等内容。制定学期教学计划时学科教师

应人人参与，教研组（年级组）集体讨论，既要针对不同教师

与不同班级学生的实际，在教学方法、教学措施等方面体现差

异性，也要在教学内容、目标、进度等方面全年级统一。学期

教学计划（或学期课程纲要）应在开学时制定完成。

2.实施策略

教师应以新课改的教育教学理念为指导，在教学中可以采用

多种教学手段和策略，如启发式教学、多媒体教学、实验教学、

小组合作式学习等。在教学中要注意因材施教，在教学中面向

全体学生，从学生的实际出发，考虑个性特点和差异，确定不

同的教学目标和教学方法，使每个学生获得发展。

二、课堂教学设计

（一）教学目标确定

教学目标的确立必须以培养全面发展的人为出发点，依据课

程标准，结合教学内容和学生实际确定。研读分析九年级教材，

了解教材体系，根据教材内容围绕化学观念、科学思维、科学

探究实践及科学态度责任核心素养的目标要求，合理制定符合

学生认知规律的总体目标和课时教学目标。

（二）教学内容设计

以课程标准和教材为依据，认真研究课标与教材的设计意图

和内容结构，选择多样的教学方法，利用教学硬件设施和软件

条件，从知识关联的结构化、认知逻辑的结构化、核心概念的

结构化三个角度整合教学内容，形成知识建构体系。

（三）教学活动设计

根据具体的教学目标、教学内容、学生的认知特点以及教师

的自身能力和风格，结合学校的教学条件和环境，合理选择基

于情境和问题的启发式、探究式、项目式等教学方式进行教学，

设计对应的学习任务，丰富学生的学习活动。

（四）课堂教学结构

在初中化学课堂中，教师也应重视教学实效性的提升，要不

断尝试新鲜有效的教学模式。在结合教学发展需求、学生实际

学习能力的基础上，精心设计课堂教学环节，保障学生能够在

教师的指导中勇于探索化学知识，形成理性化学习思维，鞭策

学生获取发展，认清化学学习基本方向，推动教学时效性的完

美增强。根据不同课型（新课、习题课、复习课、实验课、概

念课等）的具体要求，从确定教学内容、分析教学对象、制定

教学目标、选