小学体育课题研究 《小学体育趣味游戏研究》结题报告.pdfVIP

小学体育课题研究《小学体育趣味游戏研

究》结题报告

小学体育趣味游戏的研究结题报告

一、课题的提出及意义：

体育游戏是从传统的生活游戏中发展而来的,根据学生的认知特点和兴趣爱好,

他们对于游戏活动充满了兴趣和渴望。它是以促进学生的身心健康发展为目的,具

有鲜明教育意义的现代游戏方法。它集趣味性、智力性、知识性于一体。对于师资

配备不足、器材短缺的农村学校来说,开展趣味体育游戏能大大弥补这些缺陷。民

间体育游戏大都具有鲜明的民族特点和地方特色，娱乐性强，简单易学，不受时

间、空间、地点、器材、人数的限制，适合孩子们天生好动，善于模仿，喜欢结伴

的生理特点。民间体育游戏内容丰富，规则灵活变通，寓游戏性、趣味性、教育性

于一体，孩子们玩起来不仅能锻炼身心，培养日常生活中交往、竞争、合作、创新

的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在体育课堂教学中，挖掘和拓

展民间体育游戏，对促进孩子们的健康成长提供有力保障。

趣味体育集体验性、娱乐性、灵活性于一身的趣味体育。传统体育教学目的

在于传授体育技能，加强体育锻炼，但是枯燥乏味的内容的教学内容往往使学生产

生厌烦心理，尤其是小学阶段，容易对课堂产生抵触情绪。趣味性体育注重体验

性、娱乐性、大众性、灵活性，能充分调动学生参与体育的积极性。趣味体育的出

现，犹如一剂“强

心针”为小学体育注入新鲜血液，即培养学生德智体美各项能力，也带动学

生教师的双向交流与沟通，活跃课堂气氛，趣味体育在小学体育教学中的应用价值

不容忽视。

二、课题研究的目标与内容

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本课题研究目标：建立一个以民间体育趣味游戏为主要教学内容的，符合

《体育与健康》新课程理念的，能真正体现以生为本、促进学生健康成长的，具有

现代教育特色的、新型的小学体育课堂教学模式。

本课题研究内容

（1）调查本校及附近乡镇农村小学对学校趣味体育活动的开展状况。通过问

卷了解研究对象最喜爱的体育活动内容、活动形式，使研究有的放矢、针对性强。

（2）搜集整理适合农村小学生的趣味体育活动和体育小游戏。

收集适合研究对象年龄阶段的趣味体育活动、与体育课有机结合，除入课堂

进行实践研究外，还要将之渗透到学生课外活动中。

（3）创编趣味体育活动，并在体育课堂上，课外活动中充分运

用。

（4）探索出《农村小学趣味体育活动的评价标准》，将研究所获（心得、经

验、成果）写成论文。

三、课题研究的对象与方法

研究对象：南泥湾中心小学一到六年级的学生

研究方法：

（1）问卷调查法：根据课题研究目的和内容，设计并制定问卷调查表，并采

用分层抽样法对本校学生进行调查分析^p^p，了解学生对体育活动和体育

项目的了解和喜爱程度。为开展课题研究，评价课题的研究成效提供定量分析^p

^p数据。

（2）行动研究法：在行动中研究，在研究中行动。通过“实践+反思+总结”

的教学实践研究，探索出适合农村小学开展的趣味体育活动及评价标准。

（3）文献资料法：通过已有的教学理念和因特网等途径查阅国内外有关小学

生开展趣味体育活动的经验和动态。收集整理有关民族

传统体育项目及小学生喜闻乐见的体育小游戏，以便从中获得理论方法和启

示，为本课题提供理论与操作依据。

四、课题研究的依据

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《体育与健康课程标准》提出的学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习

惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方

法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能

使学生自觉、积极地进行体育锻炼为了让学生正确的掌握一些运动技能,进行重复

的练习是有必要的,但如果能穿插进行一些适当的体育游戏,会让学生更加充满兴趣,

不会觉得枯燥、乏味,而会让动动作技能完成的效果更好。所以教师如果能将体育

教学活动处于创设的教学情境之中,使学生的活动贴进生活,更能充分发挥体育教学

的作用,对提高体育教学效果起到了事半功倍的作用。

五、研究过程：