立足生活德育 促进学生全面和谐发展——武汉市恒大城学校“行真”德育.pdfVIP

江城学校风采

立足生活德育促进学生全面和谐发展

——武汉市恒大城学校“行真”德育体系构建探索

■武汉市恒大城学校彭凤黄琴芳杨振峰

摘要：为进一步加强德育工作，全面贯彻素质行真德育主张，为了生活的德育。德育的目的

教育观，我校以促进学生全面健康成长作为工作的为了满足学生生活的需要，引导学生的生活，提升

立足点，将社会主义核心价值体系贯穿于学校教育学生的生活品质和品味，为了让学生过有道德和灵

全过程。经过积极探索，现已初步构建了符合校情性的生活，为了学生的终身幸福打基础。

的“行真”德育体系。文章从行真德育理念内涵的行真德育主张，基于生活的德育。德育必须基

阐释、基本内容的设置、实践途径构建以及策略推于学生真实发生的生活，面对学生生命活动中的问

进等方面，展现了学校创新德育特色，有效促进学题、困惑和疑难而进行。通过德育实践活动而不是

生全面和谐健康成长的实践探索。单纯的说教来实施德育，强调德育主体的参与性和

关键词：“行真”德育；立身以纯；为学以真；全能动性，在回归学生生活的行动中开展活动，让学

面发展生在德育的情境中思考、发现、探索、理解和体悟，

在自我生活世界与生活经验的拓展中去理解生活、

德育工作是学校工作的重要组成部分,也是学发现世界、陶冶情操，去锻炼人生智慧、培养生命自

校教育的核心，是学校教育是否获得成功的关键要觉、提升人生境界、促进生命成长成熟，不断认识和

素。基于学生的健康成长和未来发展，我们积极探超越、完善自己。

索符合校情的德育模式。经过近几年的实践探索，行真德育主张，在生活体验中的德育。将道德

现已初步形成了“行真”德育模式，逐步构建了“行的说教变成引导学生热爱生活、学会生活、走向生

真”德育体系。活、认识生活的行动，变成启发学生道德自觉的行

动。在德育方式上重视学生的主动参与、真切体

一、行真德育的理念内涵验、实际行动和实践磨练，要教给学生通向富有道

行真德育，是学校纯真教育“守正养纯，启智求德意义的生活的钥匙，使他们成为生活的主人，去

真”教育理念的体现。行真，是学生纯真德性的核体验生活、感悟生活，鼓励学生在实践中体验，在体

心体现，即生命实践的“言行一致，知行合一”。行验中成长。

真德育就是引导学生通过“言行一致、知行合一”的行真德育主张，促进知行合一的德育。行真德

生命实践，来促进学生获得道德成长的学校德育模育主张通过学生的行动表现来激励学生德性的成

式。行真德育模式基于主体性的德育理念，基于生长。在德育认知上更加突出德育实践意义的理解，

命实践德育理念，以培养“立身以纯、为学以真”的让学生深刻认识道德的必要性和现实可行性，注意

纯真少年作为学校德育的总目标。德育评价激励的促进养成功能，将德育评价纳入学

成才2022.2（下）25CHENGCAI

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生日常学习和生活的点点滴滴，将学生生活中的行三、行真德育模式的基本内容