通过这段时间的学习,受益匪浅。通过学习获得的认识和具.pdfVIP

通过这段时间的学习，受益匪浅。通过学习获得的认识和具体方

面的体会，新课程为学生提供了自主学习，合作学习，探究学习的平

台，更有助于学生大众全面学习，终身学习。通过新课程的通识培训

学习，使我对新课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标有了全

面的了解，明确了新课程改革的目标和方向。但要完全适应新课程的

教学，不论是从知识上还是技能上都需要不断地学习完善，在新课程

的实验之路上任重而道远。

学习新课标体会

通过对生物新课标的系统学习，体会颇深：新课标提出的基本理念是：生物新课程面向

全体学生，学生是学习的主体，生物学习要以探究为核心。重视学生的个性化发展以及解决

实际问题能力的培养。充分体现知识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标。

第一、新课标特别注重学生的创新能力、探究能力的培养

新课标注重启迪学生的创新意识，创新能力的培养，鼓励学生创造性地学习，努力为学

生创设宽容、理解、和谐、平等、民主的课堂氛围。教材的内容与时俱进，图文并茂，精选

了一些反映生命科学必威体育精装版进展并与人们的生活、工作、学习、健康等息息相关的内容，尽可

能精简课堂讲授时间，为学生创造更多的探究、观察、操作、思考、表达、交流的机会，为

学生的创新活动提供了更广阔的时空。

第二、新课标特别重视学生的个性发展

生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式，提倡和积极实践启发式、讨论式、合作

式、探究式教学，加强生物学实验教学，积极采用计算机网络等多媒体辅助教学，使生物学

和信息技术整合，使课堂气氛活跃起来，互动起来。同时注重对学生的个别辅导，使每个学

生都真正地成为学习的主人，促进他们的个性发展，新课标和新教材很好地体现了上述的精

神。

第三、新课标大力倡导“开放式”教学

教育信息化，使得教育资源共享变成现实，计算机网络作为知识传播的有效途径，正得

到前所未有的应用。新课标和新教材就是适当引进了合作式教学，加大了学生之间、师生之

间的互动与合作力度，实现了生物学课堂的开放性在这种开放式课堂中，学生学会了相互协

作，学会了在和他人交流中获得信息的方法，处理信息的能力。这对培养学生的开放思想有

潜移默化的作用。

第四、新课标强烈要求学习方式的变革

新课标要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方

式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主

体的学生，老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是学生的引导者、组织者、合作

者。

第五、在新课程要注重人文精神和情感态度价值观的培养

新课程强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参与学习过程，在看、

听、说、闻思全方位得到深刻的体验。课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，

是学生成长的舞台，是学生发挥创造力和想象力的天空，有了认知的过程、学习兴趣、热情、

动机得以加强，内心体验和心灵世界得到了丰富，有了亲身的体验，学习态度和责任，对个

人价值的认识，就可能有进一步发展。新课程指导下的学生不应是“我的眼中只有自己”，

而应是关爱他人，通过和他人的接触、交流、沟通，懂得尊重人、体谅人。新课标要求寓教

于乐，寓教于情，以情动人，以情感人。

第六、新课标要求把实验到落到实处

实验要求培养学生的主动参与、合作探究的能力，不光重视实验的结果，更要重视实验

的过程，要求学生在做中学，学中做。这也是新课程评价的一个重要内容，实验材料、用具

等发动学生自己准备，学生准备的过程就是学习思考的过程，分析辨别的过程。

第七、新课标重课堂教学和解决实际问题紧密联系

传统教学往往只重视知识的获得，而对于知识的获得过程和获得知识后的应用重视不

够，因此造成死记硬背、机械记忆的学习状况，学到的知识是死知识，不能付诸于实践。现

在的课堂无论是学生提出问题，还是老师和学生合作学习，都离不开解决实际问题，学以至

用吗，让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要性。

第八、新课标重课堂教学的过程评价

学生学习积极主动传统教学只注重期末考试、升学考试这些终结性评价，忽视了过程性

评价，这样造成学生轻视学习过程，只重视学习结果，学习的主动性和合作性差，课改后的

评价落实到每节课上，无论学生的提问，回答问题，搜集资料，做实验的过程等，这样大大

激发了学生的学习动力，把课上课下的每一节环节都做的很认真、很投入，从而强化了学习

过程，间接影响了学习结果，使学生的各种技能和能力得到广泛培养和提高