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素质教育的含义是什么

素养教育是依照人的发展和社会发展的必须要，以全面提升全体

同学的基本素养为根本目的，以尊重同学主体性和主动精神，注

重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。以

下是我为您整理的素养教育的含义是什么的相关内容。

素养教育以提升全民素养为根本宗旨。

教育是人才培养的基础，发展教育，对提升中华民族素养，促

进经济和社会发展具有战略性，全局性，先导性的作用。

素养教育是面向全体同学的教育。素养教育是倡导人人有受教

育的权利，强调在教育中是每个人能够得到发展，而不是只注重

一部分人，更不是注重少数人的发展。

素养教育是促进同学全面发展的教育。社会主义现代化大生产

必须要全面发展的新人，实施素养教育就是通过德育，智育。体

育。美育等的有机结合，来实现同学的德，智，体，美等的全面

发展。

素养教育是促进同学个性发展的教育。人与人之间在基本素养

大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋，环境影响，接受教育

的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的

个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。

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素养教育是以培养同学的革新精神和施行能力为重点的教育。

革新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。

培养具有革新精神和能力的新一代人才，是素养教育的时代特征。

我们对素养教育内涵的上述理解，可以简括为：一个宗旨，两

个重点，三大要义。

2什么是素养教育

首先要知道什么是素养。狭义的素养概念是生理学和心理学意

义上的素养概念。素养是指人或事物在某些方面的本来特点和原

有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉

器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不

能决定人的心理内容和发展水平。这是关于狭义素养的典型解释。

广义的素养指的是教育学意义上的素养概念，指人在先天生理的

基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对

稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称

为素养。主要包括人的道德素养、智力素养、身体素养、审美素

养、劳作技能素养等。素养教育中的素养指的是广义素养。

素养教育是以提升民族素养为宗旨的教育，是依据《教育法》

规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，

以面向全体同学、全面提升同学的基本素养为根本宗旨，以注重

培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活

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泼、主动地发展为基本特征的教育。

素养教育是指一种以提升受教育者诸方面素养为目标的教育模

式，它重视人的思想道德素养、能力培养、个性发展、身体健康

和心理健康教育。依据人的发展和社会发展的实际必须要，以全

面提升全体同学的基本素养为根本目的，以尊重同学主体性和主

动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本

特征的教育。

实施素养教育是我国社会主义现代化建设事业的必须要。它体

现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素养教育，有利于遏制

目前基础教育中存在着的应试教育和片面追求升学率的倾向，

有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界

和面向将来的要求看，素养教育势在必行。这是我们基础教育改

的时代主题和紧任务。

3如何进行素养教育

首先，政府教育部门应该改变以往只看分数，不看能力的考核

体制，这样机构在进行教学授课的过程中可以有更大的发挥空间，

而不会被这种分数考核制所限制，可以给同学安排更多可以锻炼

同学个人能力的课程。

机构要改变以往应试教育的思路，注重对同学个人综合素养的

培养，在传授同学知识的同时，让同学掌握学习的方法，让同学

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能够终身受益，而不是为了考试而努力的学习。

教师要改变以往对同学进行知识灌溉模式的教学思路，而应该

更多的从同学的角度出发进行教学，侧重培养同学的自主思索问

题的能力，激励同学独立思索问题，及时帮助同学解决学习过程

中的各种问题。

高中生正好都是十六七岁的年龄，个人的性格和价值观还没有

完全形成，还必须要机构进行适度的管束和引导，不能因为要进

行素养教育而放任同学不管，机构和教师应该积极引导同学，引

导他们对好和坏、真善美等正确的社会价值