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初三化学教学计划（22篇）

初三化学教学计划（22篇）

初三化学教学计划篇1一、教纲要求：

1.进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学的学习态度和学习方法，

培养学生的实践能力及创新精神。

2.有计划地复习一些重要的化学基本概念及原理，复习几种常见元素及其化

合物知识，复习一些实验技能及化学计算技能，使学生基本上达到九年义务教

育初中化学大纲的要求。

3.结合教学内容进行思想教育和心理健康教育。

二、教材分析：

1.本期新课只剩第八章《酸碱盐》，该章是初中化学的总结与归纳，是全册

教材的重点和难点，在讲授了前面内容的基础上，将常见的无机物予以分类，

从具体物质的知识到一般的概念，使学生对初三化学有一个比较完整的认识。

2.本期初三面临毕业，总复习的任务是把初中所学习的知识进行归纳综合，

把学过的内容整理成“知识点”，并将“知识点”连成“知识线”，再将“知

识线”织成“知识网”，为学生毕业后走上就业岗位或继续升学打好基础。

三、学情分析：

1.本期继续担任三(3)班的化学教学，在去年上期的检测中，三(3)班整体较

好，在同乡8个班中居于第一。

2.在去年下期的问卷调查中，班上的学生对化学课反应普遍较好，对学习化

学有较大的兴趣，有利于本期教学工作的顺利进行，但潜能生比例偏大，部分

学生学习习惯欠佳，学习成绩不好，已形成了一种恶性循环，说明教师在平时

的教学中要求督促不力，使部分学生缺乏学习的积极性和主动性，给教学带来

了被动，本期的教学要注意加大督查力度和辅导工作，使每一个学生都能顺利

毕业。

四、教学措施：

1.重视基本概念的教学与复习。

2.重视元素化合物知识的归类和掌握。

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3.加强化学用语的识记与训练。

4.加强实验技能的训练。

5.加强计算技能的训练。

周次、时间、教学进度

略

初三化学教学计划篇2一、学生分析：

今年本人任教初三化学6、7班课，学生基础高低参差不齐，有的基础较

牢，成绩较好。当然也有一些学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，成绩

不好。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况

分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，

其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热

情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其

是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化

学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时

学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生可能产生厌学心理。

为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主

互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学

习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求

及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转

化工作。

二、教材分析

本教材以初中化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操

作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发

展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从

生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向

未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活

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中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同

时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论

与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和

生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻

学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的

篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有

有许多学生实验和实验探究，同