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《中国古代人物画》教学设计2篇

TeachingdesignofancientChinesefigu

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编订：JinTaiCollege

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《中国古代人物画》教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

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美术教案－中国古代人物画1．借助现代教育媒体，从“审美教育”

、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标，制作教

学课件，努力使视、听、练有机地组成一个既能传授知识提高美

术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。

2．引导学生体会中国古代人物画的内涵，分析欣赏中国古

代人物画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等诸多绘画因

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素的同时是如何处理好形与情这一矛盾的。

3.深入了解我国古代人物画的几副杰作。

1．以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的

主要特点，也是重点。

2．以点带面，通过本章中国古代人物画某一点切入课题，

全面认识中国古代绘画。

三．课的类型：讲授课

四．主要授课方法：讲授、问答、讨论、欣赏

1．所需文件，范围输入计算机进行处理，做成课件。

2．映示文字介绍中国古代人物画的形成，发展过程，以及

简略介绍山水画，花鸟画种的表现技法。

3．选用《韩熙载夜宴图》长卷慢放一遍。再分成五个既有

联系，又相对独立的画面，配乐详细讲解，每段根据需要进行人

物局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深

理解。

4．为启迪学生思维，布置练习，欣赏几幅唐代人物画，电

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脑媒体映示。

《虢国夫人游春图》《捣练图》《龙凤人物图》《簮花仕女

图》

5．小结

光盘课件

七．教学过程（）

（一）导入新课

1．媒体映示课题，介绍中国古代绘画的悠久历史，独特的

艺术传统，发展过程和正式形成的时期。

提示：由于以描写人物活动为主的人物画成熟的最早所以先

上古代人物画，而山水画，花鸟画是后来从人物画中分离出来形

成今天的独立画科。

δ按画科分：人物、山水、花鸟

按技法分：工笔、写意

媒体映示作品，工笔画《张卿子像》，写意画《李白行吟图

》，配以文字解释什么是工笔画，什么是写意画。

（二）中国画的特点

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1．映示标题文字说明：中国古代人物画对于人物的描绘不

仅满足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格与内心世界的揭

示，即所谓传神。

2．映示图片投影：五代画家顾闳中作品《韩熙载夜宴图》

，慢速播放长卷，并配文字介绍作品中作者和主人公。

δ顾闳中南唐画家，善画人物，据记载，他奉南唐后主李煜

之命夜至韩熙载家中，窥视其夜宴情景，凭现场目识心记，创作

了此画。

δ韩熙载，南唐大臣，出身北方贵族，避难来到南唐，初有

恢复中原宏图大志，但李煜对他猜忌，他为免遭不测便沉缅于声

色之中，以放荡颓废的生活来表示自己的政治上的无所作为。

3．再把《韩熙载夜宴图》分成五个独立画面。

听乐，观舞，歇息，清吹，散宴。每个画面放大，主要人物

局部再次放大，配音乐。

（1）第一段听乐：（映示画面）

作者紧抓一个“听”字，把握不同听众的情绪反应，不论转身

注视着弹琵琶歌伎的宾客，还是半掩在屏风后面探头倾听的女子

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，都统一到听乐这个中心，在场的每个人都被迷人的音乐陶醉。

提示：局部放大镜头，看到韩熙载神情忧郁，眉宇间含着沉

思与隐忧，这种出色的心理描写达到极其传神的境界。

（2）第二段，观舞（映示画面）

画面局部放大韩熙载为助兴站起亲自击鼓，舞伎翩翩起舞，

众人也站立，击掌，打板，合着节拍。

提示：韩熙载虽击鼓助兴，但脸上没有笑意，流露出闷闷不乐。

提问学生为什么。

另外画面放大映示，后排穿黄色袈裟的和尚，处在观舞宾客

中，并不正视舞女