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素质教育工作总结（精选15篇）

素质教育工作总结篇1

20xx年是全面实施素质教育“十五”规划的关键之年，教育事业

面临前所未有的发展机遇和严峻挑战。上半年，我们在市教育局的正

确领导下，坚持发展不动摇，锐意改革，勇于创新，高举教育现代化

旗帜，着力加强队伍建设，以全面推进基础教育课程改革为突破口，

扎实推进素质教育。现将20xx年教育工作情况总结如下：

一、深入推进课堂教学改进行动研究，构建有活力有特色的高效

课堂，取得重大成效。

1、通过重点突破四个关键性问题：删除课堂教学的无效环节和落

实“三讲三不讲”策略，减少教师的讲授时间；杜绝教学进程中的假

问题，用真问题组织教学，切实引导学生进行深度思考，由单纯听讲

的课堂向思维的课堂转变；善导精练，提高课堂教学效益；确保反馈

矫正在课堂内完成，实时解决学生的疑难问题。各学科、各教研组依

然坚持不懈地结合“自主互助合作型”课堂开展深入研究。通过各种

类型的公开课、研究课、汇报课、成果展示课，深入研究和探索高效

课堂教学模式，按照建模—入模—定模—出模的思路，建立比较固定、

相对完善的教学模式及教学流程，形成了高效课堂的教学模式，成果

卓著。

2、深研教材，推进学科知识树的建构，从新学期开始就把学科知

识树构建纳入教学常规检查的内容。每位教师在教学过程中都引导学

生构建学科知识树活动，帮助学生形成学科知识框架。各教研组也定

期开展单元知识树说课活动。学校每学期都要举行一次单元知识树说

课活动和学科知识树构建展示活动，并评选出优秀者进行表彰奖励。

通过绘制知识树理清知识间的内在联系，宏观把握教材，微观把握知

识点，着力突破了教学中的重点和难点。

3、积极推进小课题研究。对课堂教学研究改进行动中出现的问题

进行梳理，建立问题库，人人有小课题，人人研究小课题，解决教育、

教学和管理工作中的问题，推动全校教育教学工作更好更快发展。通

过个人、学科组、教研组研究，优秀教师和优秀学科带动，优秀成果

介绍等方式，深入推进小课题研究，极大的调动了教师的工作积极性。

4、狠抓备课常规，增强备课实效，落实先周备课制度，通过“课

前一聚”等形式加强研讨和沟通，使个人备课和集体备课有机结合。

通过听课、随机抽查等形式，落实“备教一致”。学校继续落实了

“周查月检”常规检查制度。教研组、备课组还组织教师统一编写

“三级学案”，创新备课方式，学习并逐渐推行高中集体大备课形式，

在集体研究的基础上，结合具体教情和学情，形成符合本学科特点的

教学案，教师们的工作积极性被调动起来了。

5、规范作业设置，切实减轻了学生的课业负担。在学校教研中心

的调控下由各级部教导处和教研组组织实施、落实了以下制度：依据

教科院的要求建立作业周前申报和监控制度，对各科作业要从数量和

质量、难易程度等实行总量控制；建立作业难度调控机制，对作业难

度进行“会诊”，切实解决作业过难问题；制定优秀作业评价标准，

建立特色作业创新机制，体现作业的自主设计与自主创新，实现作业

布置的规范化和科学性。一学期下来，学生的课业负担减轻了。

6、加大单元过关的落实力度和质量评价。各级部备课组加强了单

元过关测试题的集体研讨，强化批阅环节的过程控制，重视批改后的

集体备课，针对单元过关中发现的问题，及时采取补救措施和矫正措

施，并将单元过关的落实情况和质量评价纳入教学常规检查项目。在

期中、期末两个时间段，由学校教研中心组织各级部，开展了单元过

关落实力度和质量评价的检查调研。本学期此项工作落实良好。

7、学校在教科院的指导下不断学习其他学校的先进经验，进一步

完善教学保障机制，建立高效课堂教学的评价标准。校长和教学业务

干部深入课堂听评课，开展听评课活动，定期专题研究教学，制定教

学发展策略。这些措施都有力的促进了学校教育的发展。

二、加强教师队伍建设，提升教师教育教学能力，通过一学期的

努力，我校教师尤其是青年教师成长迅速。

1、学校为教师营造了读书学习、教学研究、教育科研等有利于教

师发展的良好氛围，不断促进教师教育教学能力的提升。

2、通过落实教学反思，建立师生“反思卡”，提高了教师的课堂

教学水平和学生的学习能力。教师和学生在每天、每周、每月、每单

元、每章、期中、期末结束时，分别对教学过程和学习过程进行反思

总结，填写在“反思卡”上，并进行交流展示。

3、通过实施教学研究论坛制度，解决了课堂教学改革中遇到的问

题与困惑。