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Vol.18No.6

第18卷第6期金华职业技术学院学报

2018年11月Nov.2018

创客教育在高职机制类专业教学中的应用探索

吕美巧，胡新华，傅云峰，张雁平，章跃洪，戴素江

（金华职业技术学院，浙江金华321007）

摘要：创客运动正在重塑全球制造业，并为教育的创新改革提供了新的契机。创客教育以“开放创新、探究体验”为

教育理念，融合信息技术，以“创造中学”为主要学习方式，旨在培养各类创新型人才。针对高职院校机械制造类专业应

用型人才培养中存在的问题，在分析创客教育内涵的基础上，将创客教育理念引入专业教育教学，开展“创客式教育”，

在创客导师团队组建、创客项目设计、创客学习方式改革和创客空间与文化建设四个方面进行了探索与实践。

关键词：创客教育；高职教育；机械制造专业；创新人才培养

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1671-3699（2018）06-0020-06

DOI：10.3969/j.issn.1671-3699.2018.06.005

随着信息技术的迅猛发展，知识社会已然来

临，传统的以技术开发、科研团队和实验室为三大一、机械制造类专业应用型人才培养中存

要素的创新1.0模式正向以用户参与、重在实践、共在的问题

同创新和开放共享为特征的创新2.0模式转变。

2015年3月7日，在政府工作报告中李克强总理指中国是装备制造业大国，但还不是装备制造业

出“大众创业、万众创新”是推动中国经济继续前行强国。创新是引领社会发展的第一推动力，抓创新

的“双引擎”之一。同年5月8日，国务院印发《中国就是抓发展，谋创新即是谋未来。创新指的是以人

制造2025》，提出坚持把创新摆在制造业发展全局才为主体开展的创造性智力劳动。研发人才与应用

的核心位置，加快培养制造业发展急需的专业技术型人才的培养是装备制造业发展的两翼。应用型人

人才。2016年5月19日，中共中央、国务院出台的才是指具备一线社会生产或社会活动的基础知识和

《国家创新驱动发展战略纲要》中指出，创新驱动发基本技能，并能运用专业知识和技能，开展专业社会

展是国家的优先战略。创客被认为是目前技术创实践，从事一线生产或活动的技术或专业人才。高

新最具发展潜力的代表，正在重新塑造全球制造等职业教育是培养应用型人才的摇篮，其历史使命

业，今后的制造将不再是生产的时代，而是创意的不言而喻。因此，从国家推动创新驱动发展战略的

[1]

时代。有专家估计，未来三至五年之内，大学生将根本需要出发，高职院校应培养大批高端的应用型

[3]

会从知识的消费者转变为创造者，创客运动作为数人才、高素质的管理人员和高水平的研发队伍，为

字世界颠覆实体世界的助推器，具有划时代的意装备制造业从中国制造走向中国创造提供智力支

[2]

义，将实现全民创造，推动新工业革命；而创客教撑。为培养出符合区域经济发展的机械制造类专业

育在这个转变中将起到举足轻重的作用。本文在高素质应用型人才，各高职院校从人才培养目标的

分析当前高职