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“教学评”一体化视域下的
高中数学大单元教学实践分析
曹小燕
(福建省漳平第一中学ꎬ福建漳平３６４４００)
摘要:本文以“教学评”一体化视域为基础ꎬ通过对高中数学大单元教学实践的分析ꎬ探讨了
教学评价与教学实践的关系.
关键词:教学评ꎻ一体化ꎻ高中数学ꎻ大单元ꎻ教学实践
中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００８－０３３３(２０２４)０９－００６７－０３
随着教育改革的不断深入ꎬ教学评价已经从简实时观察、记录或者访谈等多种方式ꎬ筛查教学中存
单的考试成绩评价转变为全面评价学生的综合素质在的问题ꎬ并及时作出针对性调整ꎬ最终保证整体教
[３]
和能力.在这一背景下ꎬ本文将以高中数学大单元教学效果.再次ꎬ教学评价要注重多元化.要采取多
学为例ꎬ分析如何在教学过程中落实好教学评价的种方式方法、运用不同的评价工具ꎬ如定期测试、作
指导作用ꎬ保证学生拥有良好的学习效果、实现学习业检查、小组研讨、实验测评等ꎬ只有保证方式方法
[４]
综合能力的提升.通过分析教学目标、教学内容、教的全面性ꎬ才能确保评价结果的准确性.值得注
学方法和评价方式等ꎬ本文旨在为教师提供一些有意的是ꎬ在评价过程中ꎬ在把握整体性的同时ꎬ还要
[１]
益的教学实践经验和思路.尊重学生的个体差异性ꎬ适当采取个性评价方式ꎬ对
１“教学评”一体化简述学生的优缺点、特长等予以科学评价ꎬ切忌全盘否定
式地对学生做出评价.最后ꎬ教学评价要与教学反馈
“教学评”一体化是指将教学和评价两个环节[５]
相结合.得出评价结果的目的是运用于指导实
有机地结合起来ꎬ形成一个统一的整体.它强调教学践ꎬ让学生和教师明确未来的学习和教学方向ꎬ所
和评价的相互促进和互动ꎬ以提高教学质量和学生以ꎬ教学评价结果要及时予以反馈ꎬ学生可以根据评
学习效果.首先ꎬ教学评价要与教学目标相一致.教价结果了解自己的优缺点和改进方向ꎬ教师可以不
学目标是教师对学生学习的预期结果ꎬ评价应该围断地改善教学方法等.
绕这些目标展开ꎬ评价内容和方式要与目标相匹配ꎬ２“教学评”一体化下高中数学大单元教学方法
[２]
以确保评价的准确性和有效性.其次ꎬ教学评价
要贯穿整个教学过程.评价不仅仅是对学生学习成２.１设定明确的学习目标
果的检验ꎬ还要对教师的整个教学过程予以及时评针对学习目标的确定ꎬ教师要清楚地知道学生
价.为了更好地对教学过程进行评价ꎬ教师可以采用要掌握的知识和技能.在单调性教学单元中ꎬ学生需
收稿日期:２０２３－１２－２５
作者简介:曹小燕(１９８３—)ꎬ女ꎬ福建省龙岩人ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中数学教学研究.
基金项目:２０２３年漳平市基础教育教学研究立项课题“基于教‘－学－评’三位一体化的高中数学课堂
教学案例研究”(立项编号:ＺＰｃｇ２０２３－１３).
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