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五年级数学教案《除数是整数的小数除法》

一、教学内容

本节课选自五年级数学教材第七章第三节，主要详细内容为除数

是整数的小数除法。通过对小数除以整数的计算法则进行系统讲解，

使学生掌握计算方法，并能够熟练运用。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解除数是整数的小数除法的计算法则，

正确进行小数除以整数的计算。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增

强学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自

信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点

教学难点：小数点位置的处理，保持商中小数点与被除数中小数

点对齐。

教学重点：掌握除数是整数的小数除法计算法则，并能熟练运用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、计算器

五、教学过程

1.导入：通过实际情景引入，如购物时找零，激发学生兴趣。

2.讲解：讲解除数是整数的小数除法计算法则，通过例题演示。

3.互动：学生跟随老师一起完成例题，加深理解。

4.练习：布置随堂练习，让学生独立完成。

5.讲解：针对练习中的问题，进行讲解和解答。

7.巩固：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.《除数是整数的小数除法》

2.计算法则：

a.保持商中小数点与被除数中小数点对齐。

b.除到被除数的一位，若有余数，补“0”继续除。

3.例题及解答。

七、作业设计

1.作业题目：

a.小数除以整数，计算结果保留两位小数。

b.应用题：根据实际情景，列式计算小数除以整数。

2.答案：

a.12.5÷5=2.50

b.某商品单价为2.48元，购买3个，求总价。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在练习中的表现，了解学生掌握程度，针对问

题进行讲解。

2.拓展延伸：引入除数是小数的除法，引导学生探索计算法则，

为下节课做好准备。

重点和难点解析：

1.教学难点：小数点位置的处理，保持商中小数点与被除数中小

数点对齐。

2.例题的选取和讲解：确保例题具有代表性和针对性，讲解过程

中需详细解释计算步骤。

3.学生的互动参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，关注学

生的疑问和困惑。

4.作业设计：作业题目需覆盖课程知识点，答案解析需清晰明了。

一、小数点位置的处理

1.小数点对齐：在计算过程中，将商的小数点与被除数的小数点

对齐，保持数位一致。

2.补“0”原则：当除到被除数的一位仍有余数时，需要在被除

数后面补“0”，继续进行除法运算。

二、例题的选取和讲解

1.代表性：例题需涵盖除数是整数的小数除法的各种情况，如一

位小数除以整数、多位小数除以整数等。

2.针对性：针对学生可能出现的错误和困惑，设计具有引导性的

例题。

1.确定除数和被除数，将小数点对齐。

2.按照整数除法的法则进行计算，将商写在上方。

3.若被除数的一位仍有余数，补“0”继续除。

4.计算至商的小数位数与被除数相同，或根据题目要求保留相应

的小数位数。

三、学生的互动参与

1.邀请学生上讲台演示解题过程，激发学生的学习兴趣。

2.组织小组讨论，让学生互相交流解题心得，共同解决问题。

3.鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，消除困惑。

四、作业设计

1.覆盖知识点：作业题目需涵盖本节课所学的除数是整数的小数

除法知识点。

2.答案解析清晰：提供详细的答案解析，帮助学生理解解题过程。

具体作业题目和答案解析如下：

1.作业题目：

a.3.25÷5=

b.某商品单价为6.8元，购买4个，求总价。

2.答案解析：

a.3.25÷5=0.65

解析：将