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基于UbD理论的初中生物逆向教学设计
以《单元为例
—》
—健康地生活
蒋伏欢
（
南京师范大学附属中学新城初级中学黄山路分校,210019）
“”
摘理论认为，这一教学目的最好的设计应该
要:UbD为达到理解，
以终为始”“”
“从学习结果开始逆向思考。因而倡导逆向教学设计
，，，基本
步骤为:确学习结果、设计学习活动。以健康
确定合适的评估证据、《
》，
单元为例将学生的理解和核心素养的提升作为预期学习结果
地生活，探
索基于UbD理论的初中生物逆向教学设计。
关键词:理论逆向教学设计《》
UbD健康地生活
意为追求理续表
UbDUnderstandingbyDesign）
（
，家格兰特•威金斯
解的教学设计是美国课程专理解六
“含义
和杰伊•麦克泰格在继承与创新目标导向模式
”
侧面
基础上开发出来的一种教学设计框架。UbD理
、
演绎解说和转述，
阐明以提供某种意义
理解六侧面理解
，“
论提出“”即将”、
分为解释阐
、、
明、洞察神入和自知六个侧面各侧
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