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知识迁移，以旧带新在小学数学教学中的作用

【摘要】

知识迁移是指将已掌握的知识应用到新情境中的过程。在小学数

学教学中，以旧带新的方法可以帮助学生建立知识的联系，提高学习

效果。通过案例分析和具体策略，可以看到知识迁移对学生学习态度

和思维能力的积极影响。教师在课堂教学中可以通过引导学生将已学

知识运用到新的问题中，激发学生的学习兴趣和能力。教育者应当重

视知识迁移在数学教学中的作用，借助这种方法来促进学生对数学知

识的深入理解和应用。未来研究可以进一步探讨如何更好地利用知识

迁移提升小学数学教学的效果，为教育教学提供更多启示和帮助。

【关键词】

知识迁移，以旧带新，小学数学教学，学习效果，案例分析，课

堂教学，具体策略，学习态度，思维能力，启示，研究展望

1.引言

1.1研究背景

研究表明，通过将已学知识迁移应用到新的问题和情境中，可以

帮助学生更好地理解和掌握数学知识。知识迁移还可以帮助学生培养

逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力，对学生的综合素质培养

起到积极的促进作用。

深入研究知识迁移在小学数学教学中的应用，探讨以旧带新的教

学方法对学生学习数学的影响，对于提高小学生数学学习效果、激发

学生学习兴趣具有积极的推动作用。为此，本文旨在系统分析知识迁

移在小学数学教学中的作用，并提出相应的教学策略，以期为小学数

学教学的改进提供参考和借鉴。

1.2研究目的

研究目的是探讨知识迁移在小学数学教学中的作用，通过分析其

概念及特点，了解以旧带新在教学过程中的实际应用，以及通过案例

分析来展示利用知识迁移提高学生学习效果的方法。研究旨在探讨知

识迁移在课堂教学中的具体策略，并分析其对学生学习态度和思维能

力的影响。通过对知识迁移的深入研究，旨在为小学数学教师提供有

效的教学方法和策略，提升学生学习的效果和质量。最终目的是探讨

知识迁移对小学数学教学的启示，为未来研究提供参考和展望，进一

步推动小学数学教学的发展和创新。

1.3研究意义

知识迁移可以帮助学生建立数学知识之间的联系，促进知识的深

入理解和应用。通过以旧带新的教学方法，可以让学生将已有的知识

迁移应用到新的学习内容中，加深对数学知识的认识和记忆。

知识迁移还可以培养学生的创新能力和思维能力。通过不断强调

知识的联系和应用，可以激发学生的思维活跃性，培养他们解决问题

的能力和创新意识，为他们今后的学习和工作打下良好的基础。

对知识迁移在小学数学教学中的作用进行深入研究，不仅有利于

提高教学质量，促进学生的学习兴趣和能力发展，还有助于推动小学

数学教育的改革和发展。这一研究具有重要的理论和实践价值，值得

深入探讨和研究。

2.正文

2.1知识迁移的概念及特点

知识迁移是指个体在解决新问题时，利用已掌握的知识和技能进

行推理、归纳、类比等认知活动的过程。它是将在一个领域学到的知

识、技能或策略应用到另一个领域的过程，能够促进学习者将已有知

识和经验迁移到新情境中，从而更好地理解和解决问题。

知识迁移的特点包括：一是迁移是一种综合性的认知活动，需要

学习者综合运用各种知识和技能；二是迁移过程中需要学习者发现问

题的相似性和差异性，进行适时的调整和转化；三是迁移是一个渐进

的过程，需要通过反复练习和实践积累经验；四是迁移是一个交互性

的过程，学习者需要在不同情境中进行反复练习和应用。

在小学数学教学中，知识迁移发挥着重要作用。通过引导学生将

已学的知识和技能运用到新的问题和情境中，可以激发他们的学习兴

趣和动力，提高他们的学习效果和表现。教师在教学过程中应重视知

识迁移的培养，设计丰富多样的教学活动和任务，引导学生运用已有

的知识解决新问题，培养他们的思维能力和创造力。

2.2以旧带新在小学数学教学中的作用

以旧带新是指在学习新知识时，通过引导学生运用已有的知识和

经验来帮助他们更好地理解和掌握新知识。在小学数学教学中，以旧

带新起着至关重要的作用。

借助学生已有的知识和经验，可以帮助他们更快速地理解和吸收

新的数学知识。当学生学习加法运算时，如果老师能够引导他们将加

法运算与他们熟悉的数轴概念联系起来，就能够更有效地让学生掌握

加法的概念和运算方法。

以旧带新可以激发学生学习的兴趣和自信心。通过在新知识中引

入学生已有的知识和技能，可以让学生感受到自己的成长和进步，从

而